基于.net教务管理系统设计实现-

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1、-基于.NET教务管理系统的设计与实现摘要随着教育体制的改革,高等学校进行扩招,学生数量急剧增加。高等学校的教学资源日益紧张,因此各大学校都面临着一个问题:面对如此庞大的师生群体,信息该如何管理才能充分的利用学校教学资源。因此做到信息的规范管理和快速查询统计,已是各大学校的管理焦点。与此同时,计算机网络技术飞速发展,数字化与网络化已成为当今社会的时代特征。所以校园的信息化与数字化是大势所趋。本系统使用MicrosoftVisualStudio2008(vs)进行所有的C#编程。VS不是开发C#所必须的开发工具

2、或集成开发环境(IDE),但是同它可以是任务更简单一些。此外介绍了基于ADO.NET的数据库访问技术,采用SQLSever2005实现数据库的管理,并使用MicrosoftVisualStudio2008开发工具对系统功能进行实现。本教务管理系统主要包含的功能有教师管理、学生管理、课程管理、成绩管理、班级管理。利用这个基于.NET教务管理系统这个平台,管理人员可以与师生进行实时的信息交流,极大的提高了信息的利用率,实现了真正意义上的师生信息交流互动。这样不仅节省了大量的人力、物力、财力、也为历史数据的查询及使

3、用提供了便捷。关键词:.NET,C#,系统分析设计,教务系统.---AbstractWiththereformoftheeducationsystem,highereducationenrollment,thenumberofstudentsincreaseddramatically.Higherschoolteachingresourcesincreasinglytense,soeveryuniversityisfacingaproblem:inthefaceofsuchahugegroupsofteach

4、ersandstudents,howtomanagetotheschoolteachingresourcesmakefulluseoftheinformationofthe.Therefore,standardizeinformationmanagementandrapidqueryandstatistics,havebeenamajorfocusoftheschoolmanagement.Atthesametime,therapiddevelopmentofcomputernetworktechnology

5、,digitalandnetworkhasbecometheerafeatureoftoday'ssociety.Sothecampusinformatizationanddigitizationisrepresentthegeneraltrend.ThesystemusesMicrosoftVisualStudio2008(VS)forallC#programming.VSmustbenotC#developmenttoolsorintegrateddevelopmentenvironment(IDE),b

6、utitcanbemoresimple.InadditionthedatabaseaccesstechnologybasedontheADO.NET,usingSQLSever2005databasemanagement,and2008developmenttoolsfortherealizationofthesystemfunctionusingtheMicrosoftVisualStudio.Theeducationalmanagementsystemmainlyincludesthefunctionso

7、fteachermanagement,studentmanagement,curriculummanagement,performancemanagement,classmanagement.Usingthisplatformbasedon.NETteachingmanagementsystem,managerscancarryoutreal-timecommunicationbetweenteachersandstudents,greatlyimprovetheutilizationofinformatio

8、n,realizeinformationexchangebetweenteachersandstudentsinteractintherealsense.Thisnotonlysavesalotofmanpower,materialandfinancialresources,butalsoforthequery,andusehistoricaldatatoprovideaconvenient.Key

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