如何激发中职学生的英语学习兴趣

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1、如何激发中职学生的英语学习兴趣内蒙古林丙县职业教育中心林自诩025250【摘要1高职高英语课堂教学质量是一项A有现实意义的课题。我主要从六个方面着手，提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道，激发学生学习兴趣、促进英语语用能力发展的教学策略。【关键词1学习动机；愉快学习；灵活取材；电教媒体众所周知，学习是一种积极思维的活动，而兴趣则是学习知识的动力，是发展思维的前提。对学生来说，兴趣的浓?，心情的好坏，产生的学习效果截然不同。欢乐愉快的气氛，浓厚的学习兴趣，能使人精神振奋，学习效果倍增。捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

2、”一、端正学习动机，重唤学习兴趣。良好的学习动机只有启动性、指向性、强化性的作用，对学习有推动作用，是学习的前提。因此，在学生学习动机缺乏的时候，一方面要采取各种措施培养和激发学生的学习动机，一方面也要通过学习活动木身，不断提高学生对学习意义的认识，吸引他们去学习，帮助他们获得学习成果，从中受到鼓舞，在学习过程中强化、巩固、激发学习动机和养成长期的学习兴趣。对于职高学生来说，兴趣仍然是学习的巨大动力。我主要通过联系实际的方式对学生加强学习英语重要性的思想教育。首先，我让每一个学生认识到学习英语的重要性，是世界发展的大势所趋，让学生感觉到"Englishise

3、verywhere."。其次，？常用周围的具体事例教育学生，反复强调学好英语的重要性，如外语是21世纪三大基木素质之一，现在就业很重视外语，懂外语会有多一份就业机会?。另外，还可结合他们的专业性质，宣传学习英语的重要性。二、利用"皮格马利翁"效应，激起学习兴趣。美国心理学家罗?塔尔的著名实验证明，如果老师热爱学生，对学生抱有良好的期望，？常给予肯定、赞扬和鼓励，那么学生在得到愉快的鼓励后，会激起对老师更真诚的依赖和尊敬，产生向上的信心和决心，如此良性?环，将会成产生老师所期望的效果，这就是"皮格马利翁"效应。那么如何才能成生"皮格马利翁"效应呢？1、爱心教育

4、。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，"热爱孩子是教师生活中最主要的东西。I…没有爱，就没有教育。"师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，师爱还可以促进学生的人格转化。”感人心者，莫先于情。n教师对学生关心、体贴、爱护，能使学生感到温暖，产生强烈的责任感、依赖感。n爱是相互的一旦成为他们的朋友，他们会愿意把自己的心事向老师倾诉，在学习上会更为认真，信心会更高，从而使教学进入良性?环。2、鼓励教育。高尔基说过：”只冇当你说他好的时候，他才会好起来。”心理学家认为：赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心。作为教师，要坚信所有的学生都是向往进步的，

5、而且是能够进步的，即使是那些成缋差、行为不乖的"后进生"也不例外。要对他们抱有殷切的期望，善于抓住他们的闪光点，充分肯定他们的成绩，？常给予鼓舞和帮助。因为有吋，教师的一个眼神、一句话语、一个手势、一个动作都会给他们带来安慰和鼓舞。如果他们能在内心接受这种期望，并按老师的希望去做，那么就会获得成功。因此，我在教育教学工作中，会把信任、期待的0光洒向每个学生，特别是面对那些"后进生”，我会更多地倾注一份爱心，多给予一些帮助、鼓励，用那充满期望的S光，驱散他们心中的孤独和自卑。对于他们的进步，即使是微小的，我也会给予及吋的表扬和鼓励，在他们的作业上会?常写些鼓励

6、性的评语，帮助他们树立学W的信心。三、创设愉快学习情境，诱发学习兴趣心理学研究表明，人在轻松的吋候，大脑皮层的神?单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷，而在压抑的吋候，在大脑皮层的神?细胞就会受到抑制。所以在课堂教学过程中，我常会利用简洁、明快、风趣、鼓励的语言，偶尔的契机、丰富的体态语、和蔼可亲的微笑来营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调整学生的学d情绪。四、教材灵活取舍，增加实用性教师在选择材料时，要始终把握教学内容趣味性，尽可能贴近生活实际，注意实用性，灵活处理教材，不要面面俱到，不要为了完成教学计划，不敢走出书本，这样会使教学内容枯燥，学生兴趣不高，要

7、重视课堂导入，知识应用背景介绍，与实际的联系，知识的重点、难点所在，课后交流等环节。课前要留意和收集教学内容相关信息，课堂用语要尽可能生活化，符合学生认识发展特点，以调动其学习积极性、主动性。五、坚持n两条腿"走路，注意连贯性在教学上采取"两条腿"走路的方法，教学的连贯性是很重要的环节。知识环节的严重脱离会导致恶性?环，使学生产生厌学情绪，从而放弃学〉」。因此，我们必须首先给那些低于基本知识要求的学生补上这个环节。在讲解课文时，除了对课文中出现的所要求的重点、难点讲解外，必须对课文中涉及的初中句型结构、知识点进行反复讲解。？过复习再来理解本课的难点，对于课文

8、中出现的奋关的现在完成时的其他的语法点，也就?刃而解