如何提高农村小学生的阅读兴趣

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1、如何提高农村小学生的阅读兴趣云南省宣威市丙宁街道靖外明德小学655499读书是一个人成长过程中必不可少的精神修炼，是治学与科学研宄的起点。一个人知识的积累、思想的成长和人生视野的拓展，都离不开阅读，因为人只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物，才能汲取生命成长所需要的各种营养。而小学阶段正处于人生学习的最初阶段，在这个阶段，除了要打好基础，过好阅读必备的字词关之外，就是如何来培养孩子们的阅读兴趣了。然而了农村小学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响，课外阅读量很少，这自然影响了农村孩子学业质量的提升。农村小学生，他们头脑不笨，也并不懒惰，老师的

2、教学水平也不低、教法也不落后，但是每次考试都考不出理想的成绩，就连说话、作文的能力也和城市小学生相差甚远。造成这种现象的根木原因在于农村学生家长大多忙于外出打工、奔波于W间地头，从而对孩子疏于管理引导，甚至放任自流。长期下去，孩子们大多懒散成性，没有形成一种良好的读书习惯，多数学生自然不会自觉读书。虽然老师也强调学牛.要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，只能囫囫吞枣地完成老师的任务，收益不多，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。大多数的农村学校也有图书室，但藏书量远远满足不了学生们的阅读需求量，加上图书质量和内容的限制，孩子们并没有

3、多大的兴趣。还有好多家庭经济不宽裕的，也不能尽量满足孩子们的要求。有些孩子恐怕还没有属于自己的课外读物，“多读”乂从何谈起呢？要想加强农村孩子的课外阅读，我认为应从以下几个方面入手。一、挖掘书源，让学生有书读学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。可通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆，帮助孩子选择合适的图书。二、激发兴趣，让学生喜爱阅读兴趣是学生学习的内部动力，是学生学4积极性中最现实、最活跃的成分。学生

4、只要对学习发生了兴趣，就会调动各种感官，共冋引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。兴趣同吋也是最好的老师，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学d的语文知识。而在教学中，教师应从实际出发，确立正确的教学方法和手段，为孩子们努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。三、消除学生对阅读的恐惧心理在孩子们阅读的吋候，不要提过多、过高的要求，尽量让他们阅读自己喜欢的读物，不强加限制和指定，只要是能让他们有所收获的书都可以读。在阅读吋，

5、阅读的程度要由简到难，要符合孩子们的心理特点，多选择一些童话、寓言等有意思的内容让他们读或读给他们听。四、在班级中营造一个“比、争、赶、超”的阅读氛围在班级中自“我”开始，一人一周制定一定的阅读量，再采取一些办法予以检查，对完成得好的学生予以精神鼓励，既在班级中树立了榜样，让榜样去影响更多的人，又让孩子们在积极向上的氛围中自觉地去阅读。五、谈自己的读书感受让学生乐于读书教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用现身说法激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。Ml吋冇计划、冇0的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲

6、述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。六、利用榜样的力量让学生想去阅读教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人,无不是博览群书、勤奋学习的结果。根据小学生形象思维的特点，可选择奋精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以冇效地激发学生的阅读兴趣。只冇适合孩子的U味，他们才会对书感兴趣。但光有兴趣是远远不够的，如：奋的学生

7、只凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识吸取技巧用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而iL会读，要读得更好、更有效。学生的阅读兴趣不是刻意的要求，而是要渗透于教学的每一环节之中，渗透于教学的点点滴滴。教师在教学中，不仅要善于用发现的眼光，着眼于教学的角角落落，用心灵去启迪，用真情去感化学生走进书的海洋，在书海中积累语言、陶冶情操；更应该让阅读为学生营造一片多彩的生活空间，让学生在阅读中成长，让幸福常驻学生的心灵。我们要永远记住这样一句话：读书，让学生成长。