基于室内展示设计的视觉传播分析与研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于室内展示设计的视觉传播分析与研究　　摘要：国内室内展示设计近些年发展迅速，展示设计逐渐被视为信息与交流重要的传播途径之一，已经呈现出加强的影响力传播速度，其根本目的是向社会以及受众群体传达和展示相关会展信息。同时，视觉作为人们最为重要的感知体验途径，势必在室内展示或是会展展示等方面起到关键性作用。因此，在未来的展示设计中，视觉传播起到的作用和意义尤为关键　　关键词：展示设计；视觉；传播

2、　　现今的室内展示设计在视觉传播和推广中起到关键作用的角色主要是传播者和受众群体。其传播者和受众群体在某种程度是相互作用的关系，其二者的角色都具备较为鲜明的特征。同时又在信息传播和推广中起到决定性作用。强调二者之间的关系和重要性才能更加进一步针对室内展示设计进行深入分析，同时也有助于更加深入了解和把握视觉传播和推广规律。以及结合相关室内展示设计案例，通过比较分析、类比分解等方式进一步了解其观点的重要性以及价值所在。　　一、室内展示设计特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进

3、行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　室内展示设计在设计学科中隶属于室内空间设计范畴。随着市场经济的逐步发展与壮大，展示设计市场需求也大大增强。展示设计所涵盖的设计范畴非常广，在比较主流的展示设计中，小到室内卖场设计，大到会展设计。这些展示设计的视觉传播功能以及对产品的包装策划属性都具有加高的价值。展示设计中所传播的受众对象也逐渐变得丰富，从内容的分类或是产品的推广

4、，展示设计的功能属性进一步扩展，视觉传达和信息疏导等方面的功能价值也逐渐加强。　　在国内，展示设计所服务或是受众的对象群体多半是商品或是产品的经销商，所以展示设计所展现出的商业价值较为乐观，展示设计中所传达和展现的产品品质也是逐渐提高。设计中的核心价值体现逐步从单一的展现推广向较为高端的视觉传导和视觉审美方向拓展。在视觉感受方面，室内展示设计中所能传达的信息不仅仅是产品功能和品质，视觉审美和瞬间记忆等方面的功能输出更加得到重视和推崇。展示设计在空间分割以及使用空间利用方面，更加注重其设计的合理性和实效性，在空间限定和利用方面，展示设计从以往单一的摆放和叠加，逐渐向

5、企业文化宣传和推广方面进行探索和研究。　　展示设计的发展逐步体现了设计中所呈现的未来经济概况，市场经济体系框架下的设计领域，展示设计的发展模式与其息息相关，所以展示设计不仅仅是产品和商品的展示，更多地是对经济发展的一种概括和体现。　　二、视觉传播和推广的媒介为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员

6、统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在展示设计范畴内，针对设计核心价值的体现越来越倾向于展示设计过程中的视觉感受。受众群体对于视觉传播的感官度要求越来越高，展示设计所体现和设计的产本本身通过视觉传导来进一步推广和宣传，在设计内容的规划与分析过程中，视觉传播的核心理念以及视觉输出的价值观念逐渐被受众群体所关注。在展示设计的设计策划中，传播和推广的媒介就显得尤为重要，所利用或是创造的媒介质量，以及媒介所能带来的输出功效，这些都是展示设计过程中所备重视的重要环节。例如在国内日益盛行的电子产品实体体验店，这种新型模式的展示设计，不仅仅在功能设计中要达到

7、视觉输出要求，其体验店的设计核心理念就是视觉以及感知方面的传导与推广，其实体体验店的传导媒介要求的各方面功能设计就更为专业化、功能化。有如国内较为盛行的各类品牌汽车的4s店展示空间设计，该空间的展示设计核心价值更在于汽车产品在展卖空间内的视觉感受，其汽车的功能元素几乎不会通过视觉方面的感受来传达，所以在4s店的展示空间设计中，视觉审美以及视觉色彩以及视觉效果的传导更加作为主导，核心的视觉疏导感受更直观地传到给受众群体一种美学和感知的满足，在展示设计中的设计核心部分更加倾向于展示空间的视觉审美价值。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资

8、源运用于课