基于尺度划分的滦河河流生态健康评价

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于尺度划分的滦河河流生态健康评价　　摘要：为提高河流管理质量，在已有河流生态系统健康研究的基础上，提出了基于尺度划分的河流健康评价理论。以滦河为例，建立了其上游、中游和下游的评价指标体系，通过构建改进的模糊物元可拓模型对滦河河流生态健康进行了评价。结果表明：滦河上游、中游、下游均存在一定程度的不健康，滦河全河总体为轻度疾病状态，评价结果与实际相符。因此，本文方法具有合理性和有效性，可用于其他区域的河流生态健康

2、评价。　　关键词：尺度划分；河流生态系统；健康评价；滦河　　中图分类号：X522文献标志码：A文章编号：　　09105　　HealthassessmentofLuanRiverbasedonscaledivision　　LUOXiaoli，DONGZengchuan，XUWei，LIDayong　　　　Abstract：Inordertoimprovethequalityofrivermanagement，theriverhealthassessmenttheorybasedontheexistingstudyaboutriverecosystemhealthandscaledivis

3、ionwasputRiverwasselectedastheresearchsystemwasestablishedforitsupstream，midstreamanddownstream，andtheimproved为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。fuzz

4、ymatterelementmodelwasadaptedintheassessmentofLuanresultshowedthattheupstream，midstreamanddownstreamwereallunhealthytosomeextent，andLuanRiver，onthewhole，belongedtothemilddiseaselevel，whichwassconsistentwiththeactual，thismethodisreasonableandeffectiveandcanbeappliedinriverhealthassessmentinothera

5、reas.　　Keywords：scaledivision；riverecosystem；healthassessment；LuanRiver　　河流是重要的自然生态系统，也是重要的生态廊道之一，发挥着重要的生态功能[1]。随着社会经济的快速发展，河流生态系统不断受到人类活动的干扰和损害[2]。因此，如何评价河流生态系统的健康状况，保护河流生态系统安全是目前国内许多学者关注的热点。河流生态健康评价方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为

6、了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大致可以归纳为三类，一是理化参数评价法，以美国GWQI为代表，旨在检测包括水温、溶解氧、生化需氧量、总P、总N、悬浮物、大肠杆菌等指标的动态变化趋势，找出对河流水质具有重要的影响因素[3]；二是指示物种的监测和评价法，即选择指示物种，包括着生藻类、浮游植物、大型水生植物、底栖动物和鱼类等生产者、消费者和分解者等，进行评价；三是综合指标法，它是综合了物理、化学、生物、社会经济等诸多指标能够反映河流生态系统健康程度的

7、一种多指标评价方法。综合指标法既可以反映河流生态系统健康程度又能反映河流的社会功能水平，还能反映出河流生态系统健康变化的趋势。上述三类评价方法各有优点，但都不可避免的存在一个问题，就是不能很好地解决评价的尺度问题。尤其是对流域面积广，水系复杂的河流，不同的河段自然条件和社会经济状况差异较大，因此有必要对河流健康进行分尺度评价。　　1河流健康分尺度评价基本理论　　河流健康评价的对象是河流生态系统。在河流管理的研究中，河流生态系统被描述为一个四维系