小学有效校本教研活动方式的实践探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学有效校本教研活动方式的实践探索　　有效的校本教研活动方式是提高教师的校本教研能力、促进教师专业发展、提升教师实践智慧的有效途径。“校本教研”不仅仅是一种制度、一种方法、一种活动，更是一种人与人之间的平等合作和精神交流的过程。因此，校本教研绝不能流于形式。积极探索真正有效地、符合教师发展特点及满足本校实际发展需求的有效的校本教研活动方式至关重要。经过长期实践，我们探索出

2、具有本校特色的校本教研活动方式，如师徒结对、骨干引领、人人献课、学科教研、课题研究、自主学习、以评促研等。【关键词】小学；校本教研；活动方式　　校本教研活动由来已久，从最早的教育家孔子和苏格拉底时就开始有这种基于自身办学，对教育教学中出现的问题进行深思、研究的最初理念，并提出了宝贵的教学思想和原则等。目前，随着素质教育的全面推进和新一轮的基础教育改革的深入发展，尤其是在新课程改革的今天，校本教研已被上升为国家对学校与教师的教育教学的政策性要求。[1]有效的校本教研活动方式不仅能够提高教师的校本教研能力、促进教师专业发展，更是提升教师实践智慧的有效

3、途径。因此，积极探索真正有效地、符合教师发展特点及满足本校实际发展需求的有效的校本教研活动方式至关重要。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、绪论　　（一）问题的提出　　国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的

4、报告中指出：“我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分”，并且还指出，“违背教师意愿”或“没有教师的协助及其积极参与”，任何改革都不能成功。[2]因此，教师的专业发展成为世界教育教学改革的核心问题。　　我国自开始基础教育新课程改革试验以来取得了显著成效，“教师成为研究者”“教师的实践智慧”成为理论研究和学校日益关注的话题。但与此同时，一些新问题、新困惑也层出不穷。诸如，教师所面临的适应新课程要求的困难、课程资源匮乏、评价制度滞后、课堂教学改革不尽人意等等，而这些问题的解决仅靠专家的指导是远远不够的。　　探索有效的校本教研活动方式，既

5、是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障。校本教学研究活动能使教师集中时间、集中精力研讨教学方法，探讨课堂教学模式，总结教学经验。同时又为广大教师提供了自我展示的平台和相互学习、借鉴的机会。可以说，校本教研活动方式越灵活有效，教师间的交流就越频繁和快捷，从而更能引导广大教师积极地投身课堂教学改革，探究课堂教学方法，提高课堂教学质量。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育

6、资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　此外，探索有效的校本教研活动也是学校教育教学的现实需要。首先，有效的校本教研活动的开展，是教师专业成长的必然需要。新课程的全面实施要求教师跳出无反思、习以为常的工作状态，教师不仅要钻研教材，吃透教材，而且要创造性的使用教材；不仅要有效地组织教学，而且要研究怎样让学生在课堂上主动探究、合作学习等。教师的职责不仅是“传道、授业、解惑”，教师自身也需要得到专门的、持续不断地专业成长，在教学中要自觉

7、地用研究的目光从事教学工作。而这种研究工作仅仅依靠个人的力量是远远不够的，所以，开展校本教研，不仅是鼓励教师个人的研究，还可以保证教师群体之间的相互合作和共同研讨，以制度化的方式保证教师对教学的自主决策、反思和改进的权利。其次，有效的校本教研活动，是提高学校质量的现实需要。目前仍有一些教师课堂教学方法陈旧，对课堂教学优化还缺少行之有效的办法；还有部分教师对自己的学科素养提升缺少必要的认识，没有变成一种自发的、主动的行为。最后，校本教研活动的开展是引领教师提高业务素质的有效途径，但传统的校本教研活动方式忽视教师的主体成长，活动形式单向、保守，忽视教

8、师的能动作用，亟待探索和突破。　　因此，对校本教研有效活动方式进行深入而扎实的探索，富有重要的现实意义。对于我校也不例外，因此，我们开始