《所见》-孙海涛.doc

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1、“教学中的互联网搜索”《所见》教案诸城市相州镇封家岭小学孙海涛教案背景：1.面向学生：□中学■小学2.学科：语文3.课时：1教案内容：一、学习目标：1、认识6个生字，会写3个字。2、在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。4、培养学生阅读故事的兴趣和能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。二、学习重、难点：重点：1、理解诗句的意思，井能用自己的语言说一说。　　2、体会作者热爱大自然的思想感情。难点：对诗的意境理解。三、课前准备：生字卡片、课件四、教学方法：通过有感情地朗读

2、体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。五、学习活动：（一）谈话导入：师：在老师的心目中咱们班的同学是最聪明最好学的学生，经过一年的学习，我发现你们当中有许多同学会背很多古诗，是吗？谁愿意把自己喜欢的那首古诗背给大家听？（指生背诵）（二）揭示课题：师：同学们已经积累了这么多的古诗，真好，今天我们再来学习一首新的古诗，请同学们看屏幕，齐读课题。（生齐读）师：谁能告诉老师“所见”是什么意思？（指生根据自己的理解说）师：这位同学说得真好，从字面上我们不难看出，“所见”指的是所看见的事物，这首诗写的就是作者袁枚所看见的景物，让我们一起来看一下：（出示图片）http:/

3、/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=4866630850&ln=1968&word=%CB%F9%BC%FB%BD%CC%D1%A7%B2%E5%CD%BC#pn1&-1&di4866630850&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.21kejian.cn%2FUpload%2Fjpg%2FTPSC%2F2009%2F9%2F2师：谁能告诉老师你从图上看到了什么？（指生说自己观察到的）师：同学们

4、观察的真仔细，连藏在树间的知了都能看到，这是一幅多么美的景色啊，当作者看到这样的美景的时候非常喜欢，他用一首诗记录下了这一切，请同学们运用“三读法”自学一下这首诗吧。（三）初读感知：（学生运用“三读法”自读诗句）师：预习好了吗，让我们来认识一下这首诗中的生字宝宝吧！（出示课件）让生自读师：谁愿意起来读一读？（指生读、齐读）师：同学们读得真棒！老师相信给他们摘掉小帽子，同学们还能认识它们，是吗？（课件出示去掉拼音的词语）师：谁愿意当小老师带领大家读？（指生领读）（四）读中感悟。师：生字词同学们已经读得很好了，不知道课文读得怎样，哪位同学能勇敢地站起来读一读。（课件

5、出示，指生读）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=2&rn=1&di=127088497650&ln=1968&word=%CB%F9%BC%FB%BD%CC%D1%A7%B2%E5%CD%BC#pn2&-1&di127088497650&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.910club.cn%2Fywbooks%2FUploadFiles_3697%2F20师：听同学们读得这么好，老师也很想读，愿意

6、听老师读吗？在老师读的时候请同学们想象一下这首诗所描绘的景物。（师范读）师：同学们觉得老师读得怎样？老师相信同学们会读得更好，在下面练读一下，然后读给你组内的成员听。师：谁愿意读一下？（指生读、齐读）师：通过刚才的读我们不难看出，这首诗写了图中的哪些景物？（指生说，师板书）师：还有不明白的地方吗？（没有）同学们没有，老师有，请问“林樾”是什么意思？“振”呢？“意欲”又指什么呢？不知道就赶快讨论一下吧！（小组讨论）师：老师在刚才同学们讨论的时候，通过观察图片，认真思考，终于找到了答案，你们知道了吗？让我们交流一下，谁勇敢地站起来解释一下？（指生解释）“林樾”是指茂

7、盛的树林。“振”是指传遍。“意欲”是指想要干什么事情。（五）由图入诗，理解诗意。师：这是一幅怎样的景色啊！一个放牛的小孩手拿竹竿，骑在黄牛背上，唱着歌从远处走来，那歌声多好听啊！嘹亮的歌声传遍了整个树林，你认为哪句诗最适合此情此景？（指生说）师：你们都认为是这句吗？来让我们读一下这句诗吧！（男生读、女生读）师：同学们真聪明，牧童骑着黄牛唱着歌走在这林中小道上，忽然他听到了蝉的叫声，他很想捕捉这只知了，于是停止了唱歌，悄悄地站在了树下。你认为哪句诗最适合此情此景？（指生说，齐读）师：同学们真棒！你们都可以去当诗人了，来让我们想象着这幅美景再把全诗读一遍吧！（齐读）

8、http://image