听赏在歌唱教学中的重要性

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1、听赏在歌唱教学中的重要性摘要：传统音乐教学方法的不足导致了歌唱教学方法的缓慢发展，针对这一现状，文中提出在歌唱课教学中应注重听赏这一教学方法，在反复听赏的过程屮，使学生受到歌曲情感的熏陶，从而充分培养学生的学唱兴趣，以达到让学生在感受音乐、理解音乐的基础上进一步表现歌曲情感的目的。关键词：歌唱，听赏，教学实践马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”这说明，如果人缺乏必要的音乐听赏能力，那么，音乐的美感就不能为人所感受，音乐本身也会黯然失色。因此，要全面完成歌唱教学的任务，就不能不重视听赏这一环节。一、“模仿式”歌唱教学模式的不足歌唱

2、课作为中小学以及专业音乐教育的一门必修课，在我国己有近百年的历史。随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。如何大面积的提高歌唱课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，值得我们深思？（一）回顾与分析纵观我国的音乐教育发展史，无论是中小学还是专业音乐教育几乎是以唱为主的“歌唱课”。50年代前后的教学模式基木上有两种：一种是传统的民间艺人“梨园式”的教唱一一老师唱一句，学生跟一句，唱会即完成任务。另一种是受专业音乐教学的影响，其模式为：基本训练�发声训练、视唱练耳一一歌唱范唱

3、、识谱、教唱、歌唱处理。60年代，音乐课受其它文化课的影响，强调文化知识的传播，学习前苏联教育家凯洛夫教学法，凯洛夫的教学模式引入音乐课，其模式为：组织教学，复习检査，讲授新课，巩固、布置作业。十一届三中全会后，音乐教育幵始出现了生机，音乐教学改革逐趋活跃。如：为了改变大声叫喊的歌唱，开展了童声训练的研究；为改革枯燥的乐理知识教学，出现游戏教学等。但是从总体上看，其指导思想与教学目标仍然停留在重技能的传授上，其教学模式还是属于“凯洛夫”式的。随着我国改革开放的深入，国外先进的音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法等教学方法的

4、传入，开拓了我国教育者的思路，从观念上促进了我国的咅乐教学改革�包括歌唱教学改革、欣赏教学改革等方面，使歌唱教学研宄上了一个台阶。二、听赏在歌唱教学中的重要性艾伦科普兰在《怎样欣赏咅乐》一书屮说：“如果你要更好的欣赏音乐，再也没有比倾听更好的了，”因此可以这样说，歌曲演唱是为听歌曲的耳朵创造的，赏心悦“耳”是歌唱艺术的直接目的，也是人们进行歌唱活动的第一需要。1.听赏教学可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛歌曲表现的情感，是一种自然的流露，歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等，都会带给人不同的感受。而听赏在其中起着绝对的主导作用。如：《西

5、风的话》这首歌曲，用拟人的手法表现了大自然的变化，歌曲屮将“风”这一自然界产物作为叙说主体，通过去年与今年人以及自然界的变化，告诫大家岁月如梭，应该珍惜时光。在教学时，笔者没有提前过多地向学生介绍歌曲的背景和特点，而是直接让学生听赏，试图在听赏的过程中，使学生体会歌曲所表现出来的情感，令人高兴的是在听第三遍时学生被歌曲屮那优美的旋律以及发人深醒歌词内涵深深感染了，禁不住随着音乐的节奏唱起来（虽然不是很准确），但可以预知，这样学习歌唱，学生的学习情绪较以前得到了一定的提高。2.听赏教学可以丰富情感体验，培养学生的音乐想象力歌曲所要表现的音乐形象是具冇不

6、确定性的，因此，在歌唱教学过程屮如何通过教学方法的运用，实现让每个学生用自己独特的方法想象和理解音乐形象，宣泄自己的情感就显得尤为重要。如：歌曲《牧场上的家》教学，通过教案可知，这位教师首先是让学生在不知课题的情况下，听赏歌曲的伴奏音乐，让学生充分发挥自己的音乐想象能力，然后老师问道:“你们乘着音乐的翅膀好像到了什么地方？看到了什么？”同学们纷纷举手发言，谈自己的感受，有的说：“我好像来到了美丽的农村，看到了一片丰收、繁忙的景象……”还有的说：“我好像看到了一群农村小朋友在河边玩耍、游戏的场面……”同学们的回答各种各样，但都有一个共同的特点，那就是都

7、能形象地描述一个欢快、热闹的场面。这就说明学生已经开始感受音乐，并与音乐产生强烈的共鸣。因此，歌唱教学过程中，在不出示课题的情况下，让学生先听赏歌曲的伴奏音乐，使学生在一个自由的空间里去想象、去发挥描绘自己对音乐的感受，效果十分明显。1.听赏教学可以増强学生对咅乐的理解能力学生在参与听赏歌曲的初级阶段，对作品感悟到的只是：高兴、欢快、优美、忧伤等情绪，随着参与听赏的深入，教师要引导学生去寻找“为什么”，使学生从感官的听赏到理性的分析，掌握音乐要素在歌曲中所起的作用。如：旋律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛等，正是因为音乐中有了各种不同的咅乐要素，才形成

8、了丰富多彩的音乐形象。如：《赶圩归来啊哩哩》歌曲的教学中，当笔者让学生初次听赏歌曲时，可以明显感受到学生对歌