由一段网络视频所引发的思考

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。由一段网络视频所引发的思考  【摘要】随着网络的迅猛发展,几乎现在的每个人都拥有QQ、微信,或者微博等,而这些被泛称的新媒体,它们所承载的信息传播速度之快、传播面之广,已经到了令人瞠目结舌的地步。那么,面对网络上这些真假难辨的信息,本文通过实例,旨在警示人们要学会科学辨别其真伪,不要成为人云亦云的传声筒和复读机。同时,作为媒

2、体人要坚定传统媒体的权威性,要理性地将传统媒体和新媒体有机结合,发挥主流媒体的导向作用。  【关键词】视频新媒体传统媒体融合  今年4月11日,一段只有十秒钟的短视频在抚顺的微信朋友圈里被迅速转发。视频里,一位年逾五旬的环卫工人跪在抚顺市商业中心某五元店的门前,并高喊“我给我妈磕个头”,店主先是在旁劝说让他离开,见劝说无效便伸手把环卫工人拉到了一边。就是这一拉,引来微信朋友圈的一片骂声。甚至有人在转发视频的同时,还附上了一段文字:抚顺南站步行街五元俩件商店,把自家垃圾扫到公用步行街上,环卫大爷祈求说

3、别倒这,环卫也罚钱,五元俩件店员对其辱骂。中国人的道德理念哪去了?抵制五元俩件店。转发了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  就这样,一传十,十传百,仅仅几个小时的时间,这

4、个小视频就成为抚顺朋友圈里热议的话题,甚至还被国内的一些大型网站转发。而且,随着事件的持续发酵,一些网友还人肉出这家商店的具体地址等。  出于职业敏感,笔者感到,仅凭一段十秒钟的视频就成为人们口诛笔伐的证据,是不是有点过于简单和对当事人的不负责任?为了尽早还大家事实真相,发挥传统媒体的主流作用,当晚便安排记者第二天一早就去采访当事双方,以及现场的目击者。  第二天,随着记者的深入调查,终于弄清楚了整个事件的前因后果。原来,当天由于风大,这家店的店员把垃圾扫到门口后,没有及时清理,垃圾被风吹走了,环卫

5、大爷看到后就说了一些难听的话,店员受不住,两人就你一句我一句地吵了起来,这时不知道谁喊了一声:让他跪下叫妈。没想到,这环卫大爷也是急性子,他还真就跪了下来。店主听店外有吵闹声,怕影响生意,就出来想拉环卫大爷起来,结果被人拍了视频,发到了网上。事情看起来并不复杂,双方也都有一定的责任,经过沟通协商本来可以解决,可通过网络的渲染,却变了味,呈现一边倒的局面。最终,在记者的说和下,店主和环卫大爷也是互相道歉,双方握手言和了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教

6、学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  其实,类似的事情,在网络迅猛发展的今天已经不足为怪。就在前几天,一名女子在广西南宁市一超市排队结账时,其胸部碰了几下前面一名男子,这一幕被超市监控拍了下来,而超市员工翻拍后传到网上,引起网友议论纷纷。后来,视频中的那名

7、男子站了出来,说他和后面的女子是夫妻关系,同时要求超市出面道歉,并赔偿精神损失。尽管事情很快得到了澄清,可是对当事人造成的伤害却无法弥补。  由此,笔者认为,QQ、微信、微博、博客等载体,的确给我们的生活带来了巨大改变,不仅让我们足不出户就可以获得海量信息,甚至可以在网络覆盖下的世界每个角落同步了解事件发生的进展,而且由于新媒体所拥有的独特特点,还可以使我们每个人都能成为信息的传播者和评论员,但是,即便有著如此多的优势,新媒体仍然有着自身难以克服的诸多不足。  一、“把关”简化,信息失真  在传统媒

8、体中,“把关”通常是由记者、编辑等进行,多层次地把关保证了信息的真实性。而利用新媒体传播信息,信息的发布者和把关人合二为一,且大部分新媒体用户受自身素质限制,把关能力不强。虽然信息在传播中有一定的“自净”能力,但把关环节的简化和力度的弱化还是使不良信息乃至假新闻有可乘之机。比如上边两个例子,如果我们大家对视频所反映的内容稍加分析,就不会成为错误信息的传播者,起码通过我们提出的疑问,在我们成为这个信息的下一个传播者的时候,也会对当事者的伤害降到最低。  二、内容简单,也

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