孩子，让我们侧耳倾听吧——浅议小学低年级孩子语文倾听能力培养的策略

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1、孩子，让我们侧耳倾听吧__浅议小学低年级孩子语文倾听能力培养的策略何芸（弥勒市弥阳二小云南弥勒652300）【摘要】《新课标》明确提出：低年级孩子要“具有口常门语交际的棊本能力，在各种交际活动屮，首先要学会倾听。那么，如何培养低年级孩子的倾听能力？让我们静下心来想一想，我们的课堂其实是老师与孩子相互倾听与应答的过程,是老师和孩子、孩子与孩子之间交流互动的过程，是老师和孩子之间真实的倾听,在这一过程屮老师“不是听孩子发言的内容，而是听其发言屮所包含着的心情、想法，与他们心心相印。这不仅是用耳朵在工作，更多的是心与心的敞幵与吸纳，只有心灵的交流，才能发现外在肉眼及感官看不到、听不到、摸

2、不到的最珍贵的东西。【关键词】低年级孩子；倾听能力；培养；策略“突如一夜春风来，千树万树梨花开”。聚焦我们现在的课堂热闹得不得了；教室里一只只小手举得高高的，一张张小口焦急地不停地叫着“老师我来说，我知道”这个孩子没说完，另一个孩子就忍不住发表看法Y……”其实，《新课标》明确提出：低年级孩子要“具有口常门语交际的基本能力，在各种交际活动屮，首先要学会倾听。那么，如何培养和低年级孩子的语文倾听能力？让我们静下心来想一想，我们的课堂其实是老师与孩子相互倾听与应答的过程，是老师和孩子、孩子与孩子之间交流互动的过程，是老师和孩子之间真实的倾听，在这一过程屮老师“不是听学生发言的内容，而是听

3、其发言屮所包含着的心情、想法，与他们心心相印。这不仅是用耳朵在工作，更多的是心与心的敞开与吸纳，只有心灵的交流，才能发现外在肉眼及感官看不到、听不到、摸不到的最珍贵的东西。我想我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。老师和孩子之间只有学会倾听了，才能让彼此的生命在倾听中相互理解。但留心观察课堂，可以见到许多倾听的生命元素在流失，这不由得引人深思，下面我就小学语文低年级孩子倾听能力培养策略谈谈个人的几点做法。1.尊重一点燃孩子倾听的欲望“亲其师，才信艽道”有吋老师为了完成既定的0标或是“提高课堂效率”恣意打断孩子的发言或在孩子发言吋心不在焉，老师在提出问题后

4、，许多孩子举起了小手，被点名冋答的孩子小眼晴看着老师很兴奋地说着。可是我们的老师不是眼晴紧盯着书本，就是B光游移不定，一会儿忙着板书，一会儿含含糊糊的发出一些“哦、嗯“的言辞作为冋答；冇吋老师其至连学生说完了没冇都不知道；老师的0光就是不看孩子，与孩子交流，而是忙着完成自己的教学任务，至于那个冋答问题的孩子，则被不知不觉的遗忘了。诸如此类的倾听，在课堂上层出不穷，他使我们语文课堂日渐失去了往日的魅力。其实，孩子都有“向师性”特别是低年级的孩子更是如此，老师的一言一行都在对孩子起着潜移默化的作用，所以老师在倾听孩子冋答吋，应该知道何时保持沉默，何吋给孩子一个尊重的眼神，以便让双方分享

5、的思想和感情的意义更加明了。这也是老师教会孩子尊重别人，学会倾听的教育契机。此外，从知识的占有量来看，孩子的知识储备量是明显不足的，特别是低年级的孩子，所以他们在课堂上的发问，有吋听起来会很幼稚，其至是错误的。那么，当孩子的见解、行为出现错误时，如果老师能够充分尊重孩子，以平等的态度对待他，就会让孩子获得尊重与自信，记得有一次我在上《我要的吋葫芦》，其中“葫芦”一词中的“芦”是轻声，在进行“开火车”读词语时，轮到一位孩子读的时候，他把“芦”读成了第四声（方言音），他刚读完，大家都笑起来，这个孩子也深深地埋下了头，我见状，微笑地说：“孩子们不要笑，也不要小看了这个问题，课堂上一下子沉

6、寂起来，大家开始思考，过了一会儿，一个孩子站起来说:“我觉得他可能是要提醒我们记住这个轻声音节；另一个孩子说:“也许他想提醒我们让我们以后不要再读成方言音了。”我接着问：“你们记住这个知识点了吗？孩子们使劲点头，那么我们应感谢谁呢？”大家不约而同地把目光集中到刚才读词语的这个孩子身上，这个孩子也如释重负。针对这个孩子的出错，如果老师引导不好，就有可能造成课堂混乱，引起孩子注意力的分散；对于那个孩子而言，自尊心、上进心必然受到伤害，很可能从此以后再也不敢大胆发言了。所以，在面对孩子的错误时老师不应该讽刺，嘲笑，而应该使孩子感受到平等与尊重，这样不但提高了孩子们学AI的自信心，也使全班

7、孩子受到了一次尊重他人的教育，也点燃了孩子们倾听的欲望。1.兴趣一开启孩子倾听的源泉兴趣永远是最好的老师，倾听对于好动、活泼的孩子来说无疑是无趣的。但作为一名语文老师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。语文课堂是否有趣味，对低年级孩子的倾听效果影响很人。所以，在课堂上老师要做到以孩子的发展为中心，将课堂变成孩子们展示自己的舞台，孩子能在课堂上有滋有味地享受学4的快乐，孩子的倾听能力自然得到发展和提高。低年级的教材中，引入许多学生喜闻乐见的动物形象和童话故事，我充