社交网络正面信息传播及仿真研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。社交网络正面信息传播及仿真研究　　〔摘要〕为了研究多行为主体对社交网络信息传播的共同推动作用，本文针对正面信息的传播，运用三方演化博弈理论构建三阶段的博弈模型并进行仿真分析。将社交网络正面信息传播各阶段所涉及到的网络推手、意见领袖、普通网民、社交网络媒体等多行为主体的策略选择映射为三方博弈模型中的参数，设计实验方案。通过仿真分析得到实验结论，进而提出积极推动正面信息传播的相应举措。　　〔

2、关键词〕社交网络；正面信息传播；网络推手；普通网民；社交网络媒体；三方博弈　　DOI：/　　〔中图分类号〕〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008--0058-11　　PositiveInformationSpreadingandSimulationinSocialNetwork　　――BasedonThree-sideGame　　BinNingWangYu　　　　〔Abstract〕Focusingonthecharacteristicsofpositiveinformation，thepaperadoptedthethree-sideevolutionaryga

3、metheorytobuildathree-stagemodeltostudythemutualroleofvarious为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。behaviorsubjectsinpromotingtheinformation

4、spreadinginsocialstrategychoiceofvariousbehaviorsubjectssuchasnetworkpushers，opinionleaders，ordinaryInternetusers，socialnetworkmediawerecorrespondedintoparametersofthree-sideevolutionarygamepaperthendesignedsimulationexperimentsandobtainedexperimentresultsbysimulation，itputforwardsme

5、asurestopromotethespreadingofpositiveinformation.　　〔Keywords〕socialnetwork；positiveinformationspreading；networkpushers；ordinaryinternetusers；socialnetworkmedia；three-sideevolutionarygametheory　　自从我国于20世纪90年代接入互联网以来，人们的社交方式日渐由日常社交转为日常社交与网络社交并重的模式。这一转变也使得社交网络信息开始变得越来越具有影响力，社交网络信息传播也愈加受

6、到人们的重视。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前学术界关于网络信息传播的研究主要集中在以下2个方面：1）从生命周期的角度，运用“生、老、病、死”的思想，将信息传播的网络演变划分成各个不同阶段，探讨各个阶段的舆情表现特点和产生机制。

7、有代表性的如顾明毅等将网络议题升级划分为早期传播、社会知情、社会表达、社会行动和媒体纪念5个[1]；史波则指出突发事件网络舆情内在演变的机理包括形成机理、发展机理、变异机理、作用机理和终结机理这5个方面的内容[2]；方付建将突发事件网络舆情演变分为孕育、扩散、变换和衰减4个阶段[3]；李纲等则认为根据生长曲线的特点突发事件网络舆情发展过程应分为潜伏、爆发、成熟和衰退4个阶段[4]。2）从神经网络和社会动力学的角度去分析信息传播的网络演变规律。国内学者早期如张一文、齐佳音等利用系统动力学建模的方法分析了非常规突发事件网络舆情中主客体之间的相互影响关系[5]；庄亚明

8、、余海林结合复杂网络理论