浅谈歌剧《唐·璜》――选段《鞭打我吧》

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈歌剧《唐·璜》――选段《鞭打我吧》　　【摘要】《鞭打我吧》是莫扎特著名歌剧《唐・璜》中的一首大家耳熟能详的女高音咏叹调。本文通过研究《鞭打我吧》，以采琳娜这个人物作为切入点，分析角色的性格特点以及气息的运用、速度的控制、情感的处理，从而更好地演唱这首作品。　　【关键词】鞭打我吧；采琳娜；演唱处理　　中图分类号：J832文献标志码：A

2、文章编号：1007--0066-01　　一、咏叹调《鞭打我吧》　　《鞭打我吧》介绍。《鞭打我吧》是一首出现在莫扎特歌剧《唐・璜》第一幕第四场的咏叹调。花花公子唐・璜看上了已有未婚夫的美丽单纯的农村姑娘采琳娜，他恐吓了她的未婚夫马塞托离开并假意说要和她结婚。还好曾经受他欺骗的贵妇埃尔维拉及时出现带走了采琳娜使她躲过一劫。惊觉受骗的采琳娜觉得十分抱歉，便演唱了这首《鞭打我吧》以祈求她的未婚夫马塞托的原谅。最终马塞托在她可爱又真诚的歉意之歌中与她重归于好。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不

3、仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《鞭打我吧》的曲式分析。这首咏叹调音域比较宽广，在曲式结构上由两大部分组成。第一大部分为F大调优美的行板，分可以分为的三段式结构，A部分为第1-17小节，B部分为第18-35小节，A*部分为第36-53小节。重

4、复并拓展了A部分最后的乐句，加重了乐句的语气，使第一大部分的最后出现了一个小高潮。而后中间的连接部则转调为C大调2/4拍，从第55-62小节。这一段运用了许多附点及切分音，主要是切分音。这里为第二大部分二人和好幸福的场面做了圆满的铺垫和连接。第二大部分是从第63-99小节，F大调6/8拍的快板。�@一部分运用了舞曲的风格配合着快板展现了二人欢快幸福的模样。　　二、咏叹调《鞭打我吧》采琳娜的演唱处理　　采琳娜的性格特点。在《唐・璜》这部歌剧中，采琳娜是以一个美丽、善良的农村姑娘的形象出现的，心性较单纯，所以她遇到

5、唐・璜时并没有存戒心并且受到了唐・璜花言巧语的诱惑，也同时体现了她的肤浅、贪慕虚荣的性格。不过在与埃尔维拉相遇后她意识到了与唐・璜相处的危险和不现实，最后放弃唐・璜还是选择回到马塞托身边。在这件事后她为自己的行为感到深深的自责，对马塞托演唱了这首咏叹调。因此我们应该紧扣这些情节，调动起自己的感觉，以一个年轻姑娘的气质口吻，活泼热情地进行演唱。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的

6、课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　气息的运用。气息是歌唱的动力之源，是唱好一首歌曲的基础。古人云：“善歌者，必先调其气”。《鞭打我吧》这首声乐作品，分为两大部分，第一大部分是优美的行板，因此在演唱时要注意气息的连续性，声随气走。而且第一部分由于是采琳娜在讨好祈求马塞托原谅，因此气息控制的音量要以一个坚定诚恳的语调出现。而在演唱第二大部分快板部分的时候，

7、气息的运用则需更加注意保持。并且，要注意句与句之间的换气，特别是在演唱第69-79小节全曲的高潮，也就是华彩乐句时，一定要在换气点换好气，在演唱时运用气息的推动一气呵成。这样把握好了气息，使第二大部分的快板更活泼生动。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织

8、各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　情感的处理。在《鞭打我吧》这首作品中，采琳娜由于自己的过错，怀着讨好又愧疚的心情来祈求马塞托原谅，特别是刚开始第一部分，她不停地对马塞托说，“你打我吧，看在你面前我多可怜，像只小羊羔。你揪我头发，挖我眼睛都没关系”。在演唱这部分时，采琳娜虽然觉得很抱歉，但她在抱歉讨好马塞托时还带着一丝丝的撒娇和俏皮。这里的感情就像一