鲍元恺《炎黄风情》第一组曲《燕赵故事》和声浅析

《鲍元恺《炎黄风情》第一组曲《燕赵故事》和声浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。鲍元恺《炎黄风情》第一组曲《燕赵故事》和声浅析　　【摘要】鲍元恺先生是我国当代著名作曲家。他的作品涉及广泛，囊括了除歌剧外几乎所有领域。鲍元恺先生创作的音乐不仅在国内广受好评，而且在国外也受到热烈欢迎。鲍元恺先生为我国民族音乐的传承与发展做出了重大贡献。　　【关键词】鲍元恺；《燕赵故事》；和声　　作为当代中国著名的作曲家，鲍元恺先生秉着“中西

2、融汇，雅俗共赏，时空结合”①的创作理念，从九十年代初开始分门别类地对中国原生态的传统音乐进行提炼和再创造，通过交响音乐的形式使之获得重生，以新的姿容展示中国音乐的艺术魅力和独特神韵，为我国民族音乐的传承与发展做出了巨大贡献。鲍元恺先生将这种以交响音乐为形，以中国文化为神的交响音乐作品命名为“中国风”。在“中国风”系列作品首篇《炎黄风情——24首中国民歌主题管弦乐曲》的创作中，鲍元恺先生将西方交响乐形式与中国五声性风格旋律完美地协调在一起。本文将从和弦的结构形态来研究此作品。　　一、和弦的结构形态为了充分发挥“教学点数

3、字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在《燕赵故事》这一组曲中，鲍元恺先生运用了西方传统大小调和声体系来配置我国五声性旋律，并且运用了高叠和弦、变和弦以及非三度叠置和弦来使中国五声性风格旋律得到体现。在此作品中，整

4、体的和声进行符合西方大小调和声体系，但鲍元恺先生灵活地运用了各种七和弦、九和弦、变和弦，使音乐极富色彩性与张力，并为了贴合中国传统民族风格，使用了各种替换音和弦、附加音和弦，使音乐具有五声风格性。　　高叠和弦、变和弦　　高叠和弦，指的是四个音及四个音以上以三度叠置排列的和弦，例如九和弦、十三和弦等。由于高叠和弦与变和弦性质的不协和，常常被用在乐曲的连接、发展和终止等部位，来推动音乐的发展以及形成高潮。高叠和弦、变和弦极具色彩性与张力，能给音乐带来色彩上的对比，丰富音乐的表现力。　　例如乐曲《小白菜》第5小节，此处位于

5、《小白菜》主题第一次呈示处，为G徵调。这个小节的和声配置倾向于到bB羽的离调，第一个和弦是bB羽调式的Ⅴ级七和弦第三转位。一般属七后应解决到主和弦，但这里，属七解决到了由bB羽、bD宫、bE商和G变徵组成的和弦。由于七音下行二度解决到了bD音，因此这里的bE商和G变徵可以看做是作曲家为了色彩性而替代了原有F角音。虽然此处作曲家强调的是色彩性，但是在低音与七音的解决上仍旧注意了功能性。并且此处两个和弦为平行下二度进行，音乐让人感到凄凉、哀婉，使人不禁联想到“小白菜”这一主人公的悲惨命运。为了充分发挥“教学点数字教育资源

6、全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例如乐曲《茉莉花》第5小节，此和弦位于《茉莉花》主题第一次呈示处，调性为E徵加变宫六声调式。该和弦是建立在调式升Ⅴ级音升B上的，是离调和弦，为Ⅵ级的副导七和弦的第三转位，随后这一副导和弦

7、解决到临时主和弦Ⅵ级。此处副导和弦的运用使音乐的音响丰满起来，色彩性极强，使得音乐情绪活泼生动。　　例如乐曲《茉莉花》第53小节，此处位于《茉莉花》的终止处，调性为C徵调。这一小节，作者使用了降五音的Ⅵ7进行到原位Ⅴ9和弦，最后终止于C徵调的主替代音和弦。因为是由下属功能和弦的引入，使属九和弦的进入没有突兀感，不协和效果逐步升级。属九和弦最后进行到主替代音和弦，逐步升级的不协和得到了解决，这一终止进行十分有特点。尽管整个终止音量逐渐减弱，但由于这几个和弦的独特进行，使音乐的音响依然饱满，富有张力。　　非三度叠置和弦为

8、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系