浅谈郭德纲相声的语言修辞艺术

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈郭德纲相声的语言修辞艺术　　摘要：点击近年来的娱乐圈，郭德纲一度成为圈儿中最火的相声明星，他的相声语言诙谐幽默，继承传统又独具创新，凭借着自己多年的摸爬滚打和厚积薄发，一跃成为现今相声界中炙手可热的人物。这主要归功他于的语言魅力，他的相声语言是通过一定的修辞手段来表现其魅力的。　　关键词：郭德纲相声语言修辞艺术谐音辞格　　　　“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，我是郭德纲”这句话

2、如今已家喻户晓。郭德纲和他的德云社也飞速的红遍大江南北。无论是台前还是幕后，郭德纲都制造了许多精彩的搞笑语言，这些语言也为他博得了越来越多的掌声。究竟什么原因让他如此受人追捧呢？主要因为他的相声语言是通过一定修辞手段来达到幽默搞笑的效果。　　　　一、语音的谐音　　　　修辞艺术中语音的修辞手段有很多种，包括谐音、叠音、平仄、押韵等。在郭德纲的相声语言里，比较常用语音的谐音现象来提高表达上搞笑的效果。谐音，一般来讲，就是音同字不同。“谐音是构造风趣幽默的重要手段。”[1]　　例如在郭德纲与于谦的相声作品《我要旅游》中：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

3、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　郭：云南有那个“逮族”。　　于：逮族啊？　　郭：那样寒碜。　　于：行了行了，这族也不剩什么人了吧？　　郭：逮族嘛！　　于：傣族！　　郭：傣和逮这不一样吗？　　这是运用语音的谐音而产生误会的典型例子，将“逮”字的两个读音混淆而产生了啼笑皆非的笑料

4、。　　又如在他与于谦的相声作品《我是黑社会》中：　　郭：感谢朋友们，看见你们我打心里边痛快。这个演员大伙都知道，驴谦。在相声界　　于：不不不，于谦。　　郭：于。　　于：哎，对了。　　郭：马户于嘛。　　于：还是驴啊这个，马户还念驴。　　郭：哪个？　　于：于呀，干勾于呀。　　郭：干勾于呀干勾驴啊？　　于：没有驴，这里头。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校

5、做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。郭：于谦，于老师，观众很喜欢。走到街上，说相声的哎，有叫不上名字的，姓于，于，他就站住了。　　于：我还真听话啊，还站住了。　　这个例子也是由于谐音造成的误解，将“于谦”的“于”谐音念作“驴”，运用谐音手法将人变成了形象的动物，使观众们觉得滑稽可笑。　　郭德纲的相声段子里运用谐音这种修辞的地方很多，配合他的滑稽表演动作，着实吸引了不少相声爱好者。　　　　二、词性的活用　　　　汉语中的词汇有其固定的意义和词性，如果篡改则可能语意不明，或因此引发笑

6、料。相声演员常会借此来巧置“包袱”，使本不符合语法逻辑的语言变得顺理成章，顺推成趣。郭德纲更是喜欢把生活中的只言片语通过词性变更等方式变成自己的“包袱”。　　例如在他的相声《我要上春晚》中：　　郭：当初有这么一个电视剧叫《雷雨》。　　于：哎，对。　　郭：哎呦，我特别喜欢这个戏。　　于：好吗？　　郭：原因就是这里面有你。　　于：我上这戏了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目

7、设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　郭：他在这戏里面负责“雷雨”。　　于：哎，这雷雨我怎么演呢？　　郭：就是一有下雨的戏，你弄个水管子站那浇。　　在这段相声中，“雷雨”从一个名词变成了动词，变成了负责“打雷下雨”，听起来新颖有趣，这也是运用汉语的词汇转变技巧设计的“包袱”，语言简洁又不失趣味性。　　　　三、辞格的巧用　　　　常听郭德纲相声的人都知道，他极擅长在相声台词中使用比喻、拟人、双关、夸张等修辞手法来提高表达效果。下面就举几个例子看看郭德纲是怎样把这

8、种修辞艺术运用到相声中去的。　　1.比