对戏曲表演的虚拟性与程式化分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对戏曲表演的虚拟性与程式化分析　　摘要：戏曲是我国非常具有代表性的一种传统文化，拥有十分独特的艺术魅力。随着时间的推移，时代的变迁，戏曲也在不断的变化和发展，在其不断的变化发展过程中形成了两个非常突出的特点，即虚拟性和程式化。本文中，笔者首先对戏曲进行了简单地阐述，然后从虚拟性和程式化两个方面对戏曲进行了详细地论述，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。　　关键词：戏剧表演；虚拟

2、性；程式化；分析　　0.引言　　中国戏曲历经几千年的发展，已经独具特色，作为中国优秀传统文化中非常具有代表性的一种，为我国传统文化的传承发展做出了巨大的贡献。从戏曲表演的情况来看，在表演的过程中，无需过多的道具和布景，很多时候只需要一些桌椅和砌末。对于戏曲表演中的演员而言，在其表演时需要通过语言和动作来确定时间和地点，这就对戏曲演员的表演提出了非常严格的要求，而表演的虚拟化与程式化便是其中的两个重要要求。　　1.戏曲的基本内容阐述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

3、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中国戏曲的构成主要包括三个方面的内容，即民间歌舞、说唱、滑稽戏，这三个方面的内容构成了中国戏曲[1]。从中国戏曲的发展来看，先秦时期属于萌芽时期，两汉至唐中后期逐渐形成，尤其是中唐之后，戏曲的发展速度飞快，戏曲艺术也逐渐形成。宋金至元代是戏曲的发展期，这一时期的元杂剧是戏曲发展的突出表现。到了明清时期，中国戏曲逐渐趋于繁荣，明朝的传奇是

4、戏曲发展繁荣的典型代表，这一时期涌现出了大量的传奇作家，如汤显祖。近代以来，中国戏曲经过不断的革新，有了新的表现形式，逐渐开始了艺术大写实和大写意的有机结合。到了今天，戏曲的表演需要保持传统艺术特色的同时，还应当更多地与时代相适应，不断满足人们的新需求。　　2.戏曲表演的虚拟性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心

5、校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中国戏曲在表演的过程中，舞台表演人物扮演着十分重要的角色，因为表演者需要利用不同的情境，借助不同的语言和动作去表现时间和空间。正式因为戏曲表演者这一要求所在，因而在表演的时候可以有非常大的发挥空间，受到的束缚比较少，同西方戏曲的虚拟性有着非常明显的区别，而这也是中国戏曲同西方戏曲比较大的不同之一[2]。戏曲表演过程中，表演内容的编排和表演过程是由整套式构成表演艺术动作的，这也就决定了戏曲表演具有虚拟性的特征。以戏曲表演中的开门、关门等动作为例，这些动作都不是实实在在存在的，采用的是虚拟化的

6、表现方式。又比如，在戏曲表演中一些其他的对生活动作的模拟，常见的有刮风下雨、穿针引线等，这些也都是以虚拟的表现形式完成，从而将观众引入到特定的情境当中，引起观众的遐想，让观众能够实现同现实生活的结合。需要注意的是，戏曲表演过程中，虚拟化的表现必须要保证准确性，如果准确性不到位，不仅难以表达出想要表达的内容，还极有可能将观众带偏，使观众观看起来变得模糊，这样也就无法达到提升观赏性的目标，观众也无法从戏曲表演中获得真实感，戏曲表演的好评度也会随之降低。湘剧《秋江》表演中，以桨来代替船只，使得这一“船只”能够真正在波涛汹涌的大江之上自由游弋。在京剧《三叉口》中。有这样一

7、个表演片段：在明亮的舞台上，人物刘利华和任堂惠表演“伸手不见五指”的画面。这与明亮的舞台形成冲突，而这恰恰靠的使虚拟化的表演形式。因此，在中国戏曲的表演中，虚拟化的特点是一个鲜明的标志。　　3.戏曲表演的程式化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维

8、护。　　程