如何提高农村小学生按时完成作业的效率

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1、如何提高农村小学生按时完成作业的效率在新课程标准的作业要求中，我记得有这么一句话：学习是实践性很强的活动，应重点培养学生的实践能力，让学生在大量的实践中掌握运用学习的规律。学生的积极性和主动性唯有在作业练习的时候，才可能到达最高点。的确，作业是巩同教学效果的具体而有效的措施，也是反馈教学效果的重要途径之一。所以，老师们适当布置一些课堂作业和课外作业是很有必要的。但是，现在老师们发现学校各个班级均有部分学生不能按时自觉完成作业，或是完成作业也是很费尽力气。对于他们来说，按时完成作业是一种生理上乃至精神上的负担；对老师们来说，学生们不能按时完成作业也是就一件心情很不愉快的事情。我观

2、察到我们学校的常规作业当中，冇些语文作业，不是直接抄写生字，就是直接抄写词语。布置的作业多是重复机械性的，冋时作业对每个学生都是一样的量、一样的要求，很少注重对学生基础知识和基本技能的训练。这样不但严重抑制了学生做作业的兴趣和积极性，而且也限制了学生的个性能力发展。为了能了解清楚学生们按时完成作业的情况和效率，我对本班学生的语文作业完成情况做了以下五种测试：测试一：时间2014年12月26日，内容是：第一课《观潮》，作业有三题，第一题是：看拼音写汉字。第二题是：请把正确的读音或词语选出来。第三题是：把下列的词语恰当地搭配起来。时间定为12分钟。也许是因为第一次测试的原因，测试作

3、业的学生有48人，只有28人能按时完成，还有20人没有完成作业，按时完成率为58%,效果很不理想。测试二：时间2014年12月30日，内容是：《大显身手》期末测试二的第一题：看拼咅写词语。第二题：按要求填空。题量少，内容也少，完成时间定为15分钟。此次作业测试共有49人参加，按时完成45人，未按时完成4人。这次作业完成效率相比上次有了极大提高，按时完成率为91%。测试三：时间2014年12月31日，第三次我安排学生在放学后的课余时间完成，属于课外作业。题量适屮，时间为半天。内容是：第一题：请改正下列词语的错别字。第二题：加偏旁组成新字再组词。第三题：选词填空。测试学生49人，按

4、时完成43人，还有6人写没有完。作业完成效率为88%，较第二次测试效率相对下降了些。测试四：吋间2015年1月1-3日，第四次测试我又安排在元旦假期完成，题型大多为抄写句段，抄写內容比较多，时间为3天。内容是：第一题：按要求写句子。第二题：回顾学过的课文并填空。第三题：选择正确的答案把序号填在括号里。本次参加测试学生有49人，结果只有37人按时完成，12人没有按时完成作业，按时完成率下降到75%。测试五：我分了两个作业层次，拟让学生自选完成。作业层次一的第一题：将下列词语补充完整。第二题：选词填到下面的一段话里。（作业层次一其实是由中下水平的学生完成）。作业层次二，是在作业作业

5、层次一的基础上增加第三题：根据要求改写句子。（作业层次二可以由中上水平的学生完成）。时间定为18分钟，这一次的测试学生49人，按时完成49人，作业完成效率为100%，作业正确率也有所提高。经过这五次测试作业以及平时的常规作业结果分析，我初步发现了以下问题所在：一是、我面对的是一群基础不同，智力水平不同，知识学习消化有快慢的学生。我所教的四年级（3）班，在本学期是个新组合的班级，学生们来自不同班级、不同村点，各个学生的学习情况难免有较人差别。如木学期开学初，有个几个学生连自己的姓名都不能正确地书写，比如，来自徕周村的骆贵宝同学，在作业簿上写的名字是这样的：“骆”写成“马各”，“贵

6、”写得让人大跌眼镜，上部写成躺着的“H”，下部是“见”字，“宝”字也很特殊，宝盖头全包住玉字了，样子差不多像“闰”字。二是、那些未能按时完成作业的学生，多数因为在三年级以前就经常写错字了。以本班从村点新插班进来的王苗为例：从我个人的感觉分析，王苗以前在一到三年级的吋候，写字的强化训练可能已经被严重忽略了，因此转到屮心校来，写的字才会这么不规范。而且错误连篇。和王苗一样写错字有好多的学生，如王志文、陆丽苗、黄倍倍等共有22人，所以我一时都难于让他们纠正过来，毕竟教学是全方位的，循序渐进的过程。对于经常写错字的学生，我平时都会抽出时间来让他们定时定量去纠正写错的字，必须让他们在课余

7、时间，把那些经常挨写错的字，以及写不工整的字给纠正回来，多抄练写，以至熟手为止。从王苗的第一次作业，与期屮作业的纵向对比看，写字错误率已相对减少了许多。这也是我今后必须要强化学生训练的重中之中。以上问题找到了，解决的措施就会迎刃而解了。？榱四苡行y靥岣哐?生们按时完成作业及作业的正确性，我在本班进行了新的作业布置实施方案，我布置作业同时，特别关注学生的个体差异，依据学生个人本身的能力、爱好和兴趣设计和选择作业。基础差的学生，让他们选择理解和运用方面的习题做，必须要多练习才能更好地掌握运用知识