《想吃苹果的鼠小弟》教案

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《想吃苹果的鼠小弟》教案　　《想吃苹果的鼠小弟》教案　　预设目标　　1、读懂绘本故事，感受阅读的乐趣，激发对绘本的阅读兴趣。　　2、读懂鼠小弟与海狮的珍贵友情和合作精神，体验朋友间分享的快乐。　　3、通过观察想象，图文结合表演及创作绘本。　　教学流程　　一、初识鼠小弟　　1、认识鼠小弟。　　看，这是谁？（出示“鼠小弟”）。他是一只聪明、可爱小老鼠，大家都亲切地叫它“鼠

2、小弟”。让我们一起来跟他打个招呼吧！　　2、揭示课题。　　今天，老师给大家带来一个关于鼠小弟的有趣的绘本故事，名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。　　（设计意图：出示鼠小弟的可爱形象，通过介绍鼠小弟及与鼠小弟打招呼，激发学生阅读绘本的兴趣。）　　二、走进鼠小弟为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组

3、织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、第1组图。　　（1）（幻灯）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多又大又红的苹果，他仰着头，‘1、2、……’（诱发孩子们一起数起来）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他该怎么做呢？　　（2）就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？　　（3）小鸟拿到苹果了吗？它是怎么拿到苹果的呢？鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么说呢？（引导学生思考，想象鼠小弟的动作、语言）　　唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，没听见，那怎么办

4、呢？　　（4）点击，朗读：“要是我也有翅膀……”　　小朋友们，快看呀，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，不，准确的说——是跳了一点点，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀就好了！”　　2、第2组图。　　（1）出示图片，想象说话。　　（幻灯）：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？鼠小弟看见了，会怎么说呢？　　（2）欣赏组图，同桌交流。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰

5、富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　多么有礼貌的鼠小弟啊，可是猴子在树顶上只顾着摘苹果，摘到苹果就高高兴兴的跳到别的地方去了，又没听见，鼠小弟又只能自己想办法了？他会想到什么办法呀？请同学们仔细观察，看看鼠小弟的动作，他在做什么，手怎样做？脚怎样做的？再看看他的眼睛呀，嘴巴啊……　　（3）总结：鼠小弟眼睛瞪圆溜溜的，像灯泡那么大，牙齿也咬得紧紧。它用小手拼命抱住树干，小脚用尽力

6、气一点一点往上蹬，可是才爬了一点儿就滑下来了。这时，鼠小弟的心情怎样？　　3、大象组图。　　（1）出示图片，想象说话。　　快看，鼠小弟这是在干什么呢？他为什么要这么做？猜一猜，他看到了谁，才会这么做？　　（2）出示：“来了一头大象，拿了一个苹果。”　　原来，鼠小弟是看到了大象，用自己的长鼻子卷走了一个苹果，怪不得他将自己的鼻子拉得那么长。他想：要是我也有长长的鼻子……（就好了）　　同学们，你们看，鼠小弟的样子多可爱，多有趣呀！你们也学者鼠小弟的样子拉拉自己的鼻子吧。生动作模仿。　　（教师用语言创设情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽着自己的鼻子，使

7、劲地拉啊，拉啊，他用尽了浑身的力气。有什么感觉？　　是啊，尽管他将鼻子拉得又红又疼，手臂都酸了，可是他成功了吗？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　4、长颈鹿和袋鼠组图。　　（1）出示鼠小弟跳高图和拉长脖子图，说说他

8、是在干什么？他是在模仿谁？谁会跳得高高的？谁有长长的脖子？　　（2）欣赏组图，练习说话。　　（3）展示点评。　　可爱的鼠小弟到底是会放弃？还是坚持，继续想办法呢？哦