高压输电线路雷击跳闸问题研究

《高压输电线路雷击跳闸问题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高压输电线路雷击跳闸问题研究　　摘要：在当前的高压输电线路雷击跳闸的相关问题中，尤其是在雷雨季节，发生的次数是相对较多的，因此，在高压输电线路雷击跳闸问题的解决过程中，要结合输电线路的安全运行与电力综合管理的相关要求，形成多元化、科学化的管理。文章主要是围绕高压输电线路中雷击跳闸现象发生的相关问题进行阐述，研究发生雷击现象的原因，并探讨解决高压输电线路雷击跳闸问题的有效对策，更好的实现电力供应的有序、安全与规范化。　　

2、关键词：高压输电线路；雷击跳闸；解决办法　　中图分类号：TM862文献标识码：A文章编号：1006--0089-02　　在电力供应以及综合管理不断完善的过程中，为了更好的实现电力的整体需求与不断增长模式，在电力安全生产的过程中，要形成多元化控制的综合措施。在整个电力线路的雷击跳闸的管理中，要针对当前架空输电线路与雷击跳闸现象的出现等问题，形成对整个复杂局面的全面控制，更好解决安全供电中的这一个疑难问题。　　1概述高压输电线路防雷击设计的有效原则为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

3、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在电力供应管理的模式中，要形成综合控制的有效方式，尤其是在线路防雷设计的过程中，全面抓好相关的基础工作，在提升供电可靠性的基础上，形成对防雷技术的全面控制。因此，在结合传统技术的基础上，要对防雷设计的相关环境因素形成整体的控制。　　其中，在结合相关地区地貌特征的基础上，形成相关薄弱环节的控制；在整个缺陷的控制中，对周边的地形地貌、土壤条件以及接地电阻之间的合理关系形成良好的控制。在

4、整个技术管理中，要针对性的形成相应的控制。其中，在供电线路的控制中，可以对存在的薄弱环节与相关因素形成整体的控制，对于提升整个技术运用将有很大的推动性。　　2高压输电线路雷击跳闸问题的产生　　雷击现象的产生　　在雷击现象的产生中，对于日常电力供应的安全性有很大的影响，在线路全面遭受影响的过程中，就会出现有绝缘子闪络的现象。如果雷击区域处于地势的相对较低处，就会给整个线路的维护造成很大的影响。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字

5、教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在当前高压输电线路遭受雷击的影响方式中，主要包括有直击雷与绕击雷两种方式。在直击雷的形成中，主要是在雷雨天气过程中带电的云层与地面上的某些单位形成剧烈的放电，在雷电的电压影响中，就会出现相关的融化现象，因此，直击雷就会形成塔顶处的避雷装置发生放电现象。在绕击雷的形成中，主要是不通过避雷装置接触会直接与输电线路发生放电的雷击现象，在一些空旷的地方容易发生绕击雷的现象。其中，在发生雷击现象的过程中，当输电线路的架空高度与地面的距离在20m

6、范围之内时，就会形成一定的计算公式，主要通过计算公式：　　N=r×10h/1000×100×T次/100km・a　　其中，T主要就是一年中出现雷雨天气的平均时间，H是输电线路的架设高度，R是雷电与大地之间放电的密度，这样可以形成击距系数与输电线路架设高度之间的数学关系算式为：　　β=+　　通过采用相应的计算公式，可以全面算出雷击现象产生的相关数据分析[1]。　　绕击雷相关因素分析　　在高压输电线路的技术控制中，主要是根据高压输电线路运行的经验与现场实测的方式，在模拟实验的过程中，形成对绕击雷周边相关因素的计算分析，其中，主要参考计算的因素包括杆塔的高度、周边地形地貌边高压输电线路架空高度、导线

7、的保护角度等。在山区高压输电线路的控制中，主要是要加强在输电线路中绕击率与平地高度中输电线路的3倍控制方式，在山区设计输电线路的过程中，要形成对大跨越、大高差档距的控制，形成对线路雷击水平的相对控制。因此，在一些雷击相对活跃的地方，要对这个区段的线路形成整体的分析，减少相关现象的出现。　　高压输电线路反击成因为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利