学习《高中物理新课程标准》有感

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1、学习《高中物理新课程标准》有感【摘要】高中物理新课程，从课程的功能、目标、结构、实事、内容、评价等方面，对传统物理课程作了全面的改革。【关键词】高中物理新课程一、功能与性质《高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。”这就是说高中物理课程不仅仅是物理知识、技能与方法的传承，还应关注物理与人类文化、生产技术、思想智慧、科学技术的相互促进，体现物理文化的独特魅力，更应关注学生科学素养和文化素养的提高，促进学生的全面发展，发挥物理学的育人功能。二、理念与目标高中物理新课程

2、的基本理念体现在以下几个方面。课程目标上注重提高全体学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。课程结构上重视基础，体现课程的选择性，注重全体学生的共同基础，同时针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。在课程内容上体现时代性、基础性、选择性，精选学生终生学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科技发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题

3、，培养学生社会参与意识和对社会负责任的态度。在课程实施上注重自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考；提倡教学方法多样化，帮助学生学习物理知识与技能，培养科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。课程评价上强调更新观念，促进学生发展，体现评价的内在激励功能和诊断功能，发挥导向功能，关注过程评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。同时评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。高中物理课程的总目标是：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。学习

4、科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培植坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度及科学精神，激发振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，树立可持续发展意识和全球观念。三、结构与内容高中物理新课程结构的基本特点是：注重基础，体现选择。具体做法就是由主题构成模块，以模块构建内容体系，组成必修和选修两大类，其中必修部分有两个模块，供全体高中学生学习，学生通过学习“运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动、

5、经典力学的成就与局限性”等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用及对社会发展的影响，同时为下一步的选学模块作准备。选修部分有三个系列，十个模块。选修1系列有两个模块，以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文科学的融合，强调物理学对人类文明的影响，供文科倾向的学生学习。选修2系列有三个模块，以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性，供直接就业和技术职业

6、倾向的学生学习。选修3系列有五个模块，侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想方法，较为深入地认识物理学在基础中的应用以及对经济、社会的影响，供继续学习物理学或相关学科的学生学习。课程的这种结构充分满足了不同层次、不同倾向与需求的学生的学习选择。四、教材与教法教材是课程内容的载体，高中物理新教材倡导和运行一“标”多“本”。即国家颁布《高中物理课程标准》，由具有相应资格和能力的机构或部门按课程标准研发高中物理教材，经国家审核通过后，推介发行，供学校选用。目前就有人教版、北师大版、沪教版、鲁教版等教材在各地使用，这些教材在编排体例，知识的展开顺序，

7、课程目标、理念的体现风格等方面各有千秋，但都具有下列特点。1.教材的编写不仅仅是从教师的教立意，更是从学生的学立意，改变了传统教材格调陈旧、板起面孔说教、可读性较差、缺乏亲近感的面孔每章的开头，一般都是通过精美的插图，有趣的故事，平等亲切的语言，营造欢快的氛围，用浓郁的人文气息打动学生，使学生对物理有亲近感，激发学生的求知欲，并通过自然引发的一串串问题，把学生带进新的知识领地，然后站在跟学生平等的立场上用讨论的口吻展开各项活动，使学生没有了面对权威的拘束与不安感，自由欢快地进行探究和体2.及时强化主干知识，有利于学生打下较扎实的知识基新教材都很重视主干知识的强化