在高中英语教学中应用互动模式的构思

《在高中英语教学中应用互动模式的构思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在高中英语教学中应用互动模式的构思河北省威县第二中学岳莉【摘要】交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养必需具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所，因而，课堂教学就应该是互动的。建构主义学习理论认为，知识是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。因此，倡导互动教学是改变高中现状的重要手段之一。【关键词】高中英语教学互动模式教学是教师的教与学生的学的统一过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学习兴趣，把机械操练变成灵活应用的过程，为课堂教学的有效开展提供有力的保障，也为课后学生的

2、学习注入动力，从而对学生英语表达能力的全面提高产生极大的促进作用。教学的互动性体现了教学双方互通信息共同发展的交互作用，符合教学的最终目标，有利于培养具有强大竞争力的高素质人才，以适应信息时代教育发展的要求。高中学生己经年龄相对成熟，积累了一定的学习经验，有自己对待学习的个性化的想法。我们学校高中英语课堂利用网络设计合理化的场景，让学生能够互动。“互动”作为教学模式，是我们教授语言类学科必不可少的一种方式。1对互动模式的理解有人认为高考已经很紧张了，还总是互动，浪费时间。其实，磨刀不误砍柴功，在教学中如果学生真正的互动了，我们就能够看到学生与学生之间，学牛.与周围的环境之间必然会

3、有相互影响和沟通的形成。通过师生之间的亲密交流，实现了新型的课堂交往方式。其实，这就是生生，师生之间不断完善的过程；在这个过程中，师生多方面互动，生生之间多层次互动，使课堂活动更丰富了，互动中探讨问题充满情境。没有学生不参与，大家分工合作，充分享受学习带来的乐趣，真正体验到学习的最高境界。2在教学中怎样把握好多方面的互动互动只是我们教学手段之一，互动模式多样化，多元化，但不管怎样，就是为了增强我们学＞』的兴趣，取得良好的效果，怎样提高学生学：＞」英语的兴趣呢？怎样让他们的语感形成呢？靠教师单方面是不行的，这就要求提高学生之间的互动交际能力，自主管理，以实现我们的教学0标。新课中就

4、提侣教学过程是师生交往，双边互动过程。在互动式课堂中，教师不是讲授者，是参与者，引导者；学生也不是被动地接受的被强迫学习者，而是和教师一起在研究，开发，实践，是我们课程的发展受益者。学习必须冇环境，有氛围，必须和他人互动才能更好完成，通过多年来的实践，在互动英语学习中必须把握以下几个方面：2.1要有的放矢。互动教学就是让学生参与到教学活动中来，学A）基本知识，掌握解题技巧后，形成必要的语言应用能力。这就要求我们必须冇严格的教学目标，合理化设计我们的教学活动，明确学生能自学哪些内容，能够互动学会哪些内容，能够互动学习的就不需要教师讲授了。2.2要设计合理化。设计的合理就是要处理好几

5、个方面的关系。要注意语言的表述，与学生认知识别能力的关系，注意吋间分配与课容量之间的关系比，使学生会模仿，会感知，在操练过程中理解所学的语言知识，在实际情况下熟练应用知识，在课堂上互动的模式，使学生冇了更多的交流空间，在教学中，师生其实是处于一个平等基础上的地位。因此，在这个过程中，教师要善于发现本课存在的问题，讲解共性化的东西，鼓励他们尽快表达自己的想法。另外，在设计时还需依据学生的身心发展，由简单到繁杂，由容易到冇难度，让每个学生都冇事可做，让他们觉得有话题，有内容可说，这样学生就不会觉得无聊。2.3要与实际相联系。学生喜欢的是与他们有关的，能让他们明白的一些事物，这样的活动

6、容易引发他们的兴趣，使他们深入其中，自然而然地融入到学W生活中。教师要花费时间与精力去为学生营造这样的环境，学生就会乐意融入到这样的生活中。教师如果营造好了，学生就会乐意融入到这样的生活中。教师如果营造好了，学生就会喜欢用自己学到的语言去表达。在学生冋答吋，我们教师要不失吋机地给予相应的肯定，或解释疑难点，这样就激发了他们大胆说英语的决心。长久坚持下去的话，学生就会有自信心了，自信心增强了，他们学习的潜能也就变大了。因此，我们不能仅停留在对教材的教授上，还要符合学生的认知水平的提高与发展。他们的自觉性和信心膨胀了，学生的主动参与意识就加强了，效率就会更高了。2.4要把科学性考虑在

7、内。活动的多样性会受到学生的推崇，课堂教学也要考虑到科学合理化设计。我们设计的活动要遵循学生的掌握情况，符合他们的年龄特点、生活阅历等等，在各次的互动中，通过启发，来获得学生本身，小组成员，全体同学等多方面的进步，让每个学生都有机会参与，冇机会练习，这样就达到了效果。互动不仅是双边，也可以是多边，或是组间的互动，这样学生们可能会产生竞争、合作的意识，课堂效果也就出来了。但要注意学生的均衡发展。任何一种教学模式都会有利有弊，互动也一样。在互动中会有溜号、看热闹的。有不按要求完成任务