如何提高低年级学生计算能力1

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1、如何提高低年级学生的计算能力计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣和效果。但是学生在计算吋常常出现差错，那么如何提高学生的计算要提高计算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期坚持的训练，冰会有成果。教师只有在平吋的教学中认真钻研教材，及时抓住学生的计算错误进行分析和解决，并通过坚持不懈的练习，xT能不断地提高学生的计算能力。［关键词］算理兴趣习惯能力多年来，常常听到一些教师说这样一句话："我班的学生太粗心了，毎次考试计算上总出问题。"毎当听到这句话吋，一种本能的责

2、任感会油然而生。计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,加强学生计算能力的培养对其今后的学习有很大的帮助。怎样提高学生计算的正确率呢?我认为应主要从下面儿个方面入手。一、创设情境，理解算理要想计算算得快、算得准，理解算理是关键。而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识。如何激发学生计算的兴趣呢？那就是从生活实际引入，让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理。低年级学生尤其是一年级学生以具体形象思维为主要形式，因此，教学吋要特别注意创设情境，让学生通过事物的感知来理解算理。例如教学8加儿的进位加法吋，通过设置情境，激

3、发学生学习的兴趣，让学生主动去探究，去发现。首先在引入新课吋设置情境，小狗要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶，笫一盒里有8瓶牛奶，第二盒里有5瓶牛奶，小狗一共准备了儿瓶牛奶？小朋友你能帮小狗算一算吗？通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，愿意帮助小狗算一算，学生的兴趣就被激发出來了。在学生考虑了一会儿后，教师再提出一个问题：你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗？这吋学生就会深入思考该怎么办，于是老师对于学生的疑问进行指导，例如让孩子通过合作的方法，用小棒代替牛奶摆一摆，通过动手操作，即从笫二盒中拿出2瓶放在第一瓶中

4、，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的3瓶就是13瓶；或者从第一盒中拿出5瓶放到第二盒中，第二盒凑成十，加上第一瓶中剩下的3瓶就是13瓶。学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这吋教师再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算8加几的进位加法。同样，教学"8+7""6+8"，先出示实物图，让学生画一画，凑成十，再相加。在教学"8+3""8+4"的加法时，要求学生动手摆小棒，边操作边说过程边计算。这样使学生在"动一动、画一画、摆一摆〃中充分感知"看人数，分小数，凑成十，再相加"的计算过程，进而理

5、解"凑十"的算理。理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算7加几、6加几、5加几的进位加法时能够进行知识间迁移，起到事半功倍的作用。另外，一旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理推算出不会算的题目。所以在数学教学中联系生活实际，让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础。二、形式多样，激发兴趣。培养学生的计算能力是一个日积月累的过程，而针对低年级学生好奇心强，很愿意学习新知识，但同时也会很快遗忘新知识的特点，教师在注重正确理解算理的基础上，还要帮助和指导学生进行适度的训练，保持训练的经常化。利用竞赛的形式提高学生的

6、口算兴趣。1、"开火车"比赛：在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，每天十道口算题，这些口算题我经常以卡片、听算、做口算练习册等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，然后由我计时，看该组学生答完十道题一共用了多少时闽。一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时问最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。2、"夺红旗"比赛：就是将山或梯子画在黑板上，共

7、有4组练习，每组练习有6道算式题，每组派出6名同学进行比赛，每组一人算一道，最先完成且全对的一组为赢，可夺得一面小红旗。这样，让学生在"玩"中练，既能达到复习旧知，又能达到提高计算能力的目的，同时还培养了学生团结合作的集体主义精神。3、"数学接力计算"比赛：分组进行，每组人数相等，各组竞赛题相同，开始各组由第一个同学计算，计算完毕交给第二、第三......，直到做完为止，哪一组计算用时少、正确率高就获胜。通过这样多种形式的练习，学生对计算产生了兴趣，再进行计算时，就不会产生厌恶的情绪，对计算能力的提高人有益处。三、重视错题，正确分析学

8、生的学习是一个反复认识和实践的过程，出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如，退位减，前一位退了1，可计算时忘了减1。同样，做进位加时，又忘了进位。特别是连续进位的加法，连续退位的减法