医学机能实验教学中多方法的联合运用

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1、医学机能实验教学中多方法的联合运用马张庆汪五三洪宗元（皖南医学院药理学教研室安徽芜湖241002）【摘要】医学机能实验学是在整合了生理学、药理学及病理学三门基础医学课程基础上成立的一门新的实验技能课程。作为高等医学院校教学改革的一项成果，近年来在一定程度上有了较快的发展和提高，也取得了不少成果。多种教学手段和教学方法在机能实验教学中的联合运用有助于提高学牛.的思维和动手能力，对于优化课程体系，培养高素质应用型人才起到至关重要的作用。【关键词】机能实验学教学改革联合运用随着教学改革工作的不断深入和发展，如何培养高素质具有创新能力的复合型人才H益受到人们的关注。高等医学院

2、校在对药理学、病理学及生理学三门基础医学课程整合的基础上成立了机能实验学课程，目的不仅是优化、合理配置教学资源，更重要的是为提高教学质量，培养新型高素质人才服务［1］。因此，机能实验学不应成为几门基础学科的简单组合或累加，而应是对传统学科优化整合的产物。这就要求我们在机能实验教学实践中要充分结合各学科教学的优势，形成一整套适合自身学科特点的教学方法和教学手段，只有这样，才能使机能实验学成为一门独立的、具有培养学生思维和创新意识的优良学科。1多媒体作为基木教学手段多媒体教学的最大特点是便捷，能够在最短时间内向学生传递尽可能多的信息量。备课是教学工作的重要环节，多媒体教学

3、可以节省大量时间，使得备课过程更加便宜。但多媒体教学的目的不应只是让电子教案成为手写教案的副木，让电子课件成为传统课件的翻版。多媒体教学的意义在于形象、直观、生动，不再是传统的“点对点”的传输，而是“点对面”的辐射。机能实验教学中，教师应充分发挥现代多媒体技术的优越性，利用电子课件与其他教学辅助软件相结合，以交互性、非线性方式把单调、枯燥的理论形象化、兵体化、生动化地展现给学生，激发学生的兴趣和探知能力。课件应融合文字、图片、声音、动画等效果为一体，把最基本的知识以最直观的方式传递给学生，加深同学的理解与记忆［2］。教学实践中除了应用计算机外，还可结合实物展示、幻灯、

4、投影等方式。不但能提高学生的主观能动性，激发学生兴趣，拓展知识面，还冇利于学生对知识的记忆和积累。2网络虚拟教学的应用网络教学也应属于多媒体教学的一部分。这里所说的网络虚拟教学是指借助网络设备，利用校园网系统，将机能实验内容整理，对图像、声音等进行配置和优化，借助服务器和虚拟实验室使学生可以任意下载和播放实验教学内容。教师可以讲教学课件、动物实验的基本知识、实验操作过程等内容预先录制完成后挂在服务器上，以便学生方便时学使用。学生甚至可以在虚拟网络上进行虚拟实验操作，并对实验结果进行分析和总结。网络虚拟教学平台的应用最大优势在于实现了资源共享，学生可以在课前对实验内容做

5、到充分了解，并可以实现虚拟实验与真实实验的对比和分析，从而强化学生对实验内容的理解。通过网络教学不仅可以扩大学生的知识面，而且给学生和老师提供了一个广阔的互动空间，在培养学生实践动手能力的同时也激发了学生对机能实验学的兴趣［3】。3PBL教学法的应用PBL教学法由美国教授Barrows创立，它是以学生为中心教师辅导制的教学方法［4］。教学中强调以学生为主体，教师是学生学习的推动者或辅导者，旨在培养学生主动学习的兴趣。因苏在很大程度上可以弥补传统教学方法的弊端，而成为当今较流行的一种教学模式。传统教学中，老师教学生做成为贯穿整个教学过程的固定模式，学生缺乏必要的探知的主

6、动性。一味按照老师的指导完成整个实验内容，对实验过程中出现的问题缺乏主动的思考和判断，使教学成果收获其微［5】。学生也容易丧失对学4的兴趣。医学机能实验学多以小班授课，学生5人左右一个小组，有利于老师与学生之间的互动，这为PBL教学法的实现提供了有利条件。教师在教学中应打破“按步就班”的固定思维模式，更多采用启发诱导的方式指导学生开展实验。可以只告诉学生实验的主要内容和大致程序，由学生独立思考、自主完成实验，老师在实验中应只起辅助作用。实验前不要告知实验结果，由学生独立对实验中出现的问题和实验取得的结果运用相关知识进行分析和讨论。通过提出问题、讨论问题和解决问题，来提

7、高学生对学A)的兴趣和主动探索知识的热情。通过小组讨论与发言锻炼学生的逻辑推理能力和语言表达能力，在很大程度上提高的学生的综合素质。4交互式教学的重要性交互式教学法是以合作学为基础的教学方法。传统机能实验教学中，常按学生的学号顺序对学生进行分组学习，忽略了学生由于出生地、家庭背景以及性格等方面的差异。建构主义强调人的思维方式不冋对冋一事物的建构结果也不尽相同，学生因为家庭背景、性格等方面差异越大对事物的理解差异也越大。交互式教学主张按照性别、出生地、家庭背景以及性格等因素将差异比较人的学生分成一组。这样，在学习中可以使差异较大的理解方式和思维模式得以