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《浅谈任务型教学的课堂情景创设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈任务型教学的课堂情景创设 摘要：本文阐述了任务型教学及教学设计构建的英语课堂。 关键词：英语；任务型教学 中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992--039-01 一、任务型教学的特点 任务型教学是一种以学者为本,以应用为动力、目的及核心的教学途径,更好地发挥学生的主动性和创造性。因此,任务的选择和设计是任务型教学的关键。 (一)突出任务的互动性和合作性为了充分发挥
2、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 要想顺利完成任务,必须相互合作。每一个参与者对小组及自己在组内的工作都应有使命感,都需要提供他所掌握的信息,与小组成员及时交流、沟通,合作完成任务。在这一过程中学生可以体会到共同攻克难关、分享研究成果的愉悦,获得成就感。在
3、设计任务时,我们采取先导入、后理解、再实践,然后过渡到输出的方式。在充满“变化性互动”的英语课堂上,从接受任务、准备任务、执行任务、报告任务到分析任务,学生一直处于动态之中,他们要最大限度地发挥主观能动性,积极地动口、动手、动脑,努力完成任务。教师要适时适度地给予学生指导和帮助,鼓励学生提出自己的新观点、新思路、新方法。 (二)创设生动情境,激发学生学习英语的动机 教师所设计的任务对学生来说,应该具有实际意义,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。贴近生活实际的情境,容易使学生产生亲切感,有利于学生学习积极性的调动和提高,进一步激发学生的参与欲望,增
4、强他们的感悟力;有利于学生学习英语知识,发展语言技能,感到有话可说,从而提高学生的语言运用能力。 (三)面向全体,人人参与,注重全员发展 任务的设计除了考虑学生的兴趣、情境的真实性,还要考虑学生的个性差异和任务的难度。难度太小,容易缺乏挑战性,会使学生失去兴趣;难度太大,容易挫伤学生的积极性和自信心。任务要由易到难,前后相连,层层深入,要从实际出发,充分挖掘每个学生的潜能,使每个学生在活动中都能找到自己的位置,有施展才华的时间和空间。一个既有难度又能使人体验成功的问题,才能激发学生的求知欲望,使他们产生更持久的学习热情。因此,教师设计的活动应是适合所有学生,可以根据不
5、同目标设计任务,使各层次的学生都能受益;可以给不同学生不同程度的材料,执行共同的任务;可以以小组为单位,使学生取长补短,共同提高,使每个学生都体验到成功,也展示了个人在集体中的价值和作用。 (四)转变教师角色,重视学生主体性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的
6、使用和维护。 传统的英语教学活动中,教师是课堂教学活动的中心,是“主角”和“指挥”。但在任务型教学活动中,一改以往以教师为中心,教师不再是权威,导师和学者。而是活动的组织者、引导者,变成了“导演”和“主持人”。教师应重视发挥学生的主体性,从学生“学”的角度来设计任务,具体活动形式和内容可由学生自己去构思。在教学活动中,教师应指导学生学习的方法和技巧,适当参与到学生的活动中去,同时组织和控制好课堂,使课堂活而不乱,内容多而紧凑,给学生充分的实践机会和时间,这样学生才能充分表现，学生才能由被动接受者转变为主动的参与者。在这种模式下培养出来的学生才富有创造性和主动性。 二、
7、任务型教学的教学设计 实施任务型教学,教师的教学设计应包括教学目标、教学策略、教学材料、教学媒体、教学评价,每一个教学过程都要了解学生,掌握学情,达到信息传递的目的。同时还要求学生要学会评价,在参与学习和评价中不断调整与提高自己。 实施任务型教学要创设适当的教学环境,设计任务完成的方式(个人操作或小组合作)、时间的安排、课堂教学及课外活动等。任务型教学通常采用两人或多种小组活动形式。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健
