为问题学生营造良好的教育环境～

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1、为问题学生营造良好的教育环境〜为问题学生营造良好的教育环境：为问题学生营造良好的教育环境临泽县板桥镇东柳小学宋菊玲教师在一个人成长程中的重要性几乎是不言而喻的。假如一个人在他的学生时代曾经遇到过一个好老师，那么，他即使坏，也一定有限；相反假如一个人在他的学生时代不曾遇到过一个好老师，那他的存在对于社会来说可能就是一个巨大的危险。我们今天所面对的很多“问题学生”，究其“问题”的实质，一般都是由于特殊的精神刺激或不正确的教养方式造成的行为不端，他们有一些明显的共同特点：首先是是非观念模糊。问题学生常犯错误的原因是道德无知，是非不分，如把违反纪律看成

2、是“英雄行为”，把顶撞老师看作是自己有本事的行为等。其次是缺乏强烈的求知欲，学习能力较低。很多问题学生在自己的中学时期没有打下良好的学习基础，对学习不感兴趣，学习成绩较差，其精力也不在学习上，怕苦畏难，没有明确的学习动机。再次是自尊、自傲、自卑、自弃交织在一起。问题学生和所有的学生一样，他们也有自尊心，但是他们在中学时经常遭老师的批评，遭同学的排斥存在严重的自卑、自暴自弃，甘居下游的情绪。最后是他们的意志薄弱。他们有时虽然知道什么是对，什么是错，有时也迸发出进步的火花，但己形成的不良行为习惯束缚他，使他们在转化的过程中出现反复。解决问题学生的困

3、境应是家长、社会、学校共同努力的目标，而作为教育工作者，是与问题学生交流的主要对象。因此，教育者应该为问题学生营造一个良好的教育环境：一、重新审视学生的个体差异，正视“问题学生”是特殊的教育对象，为“问题学生”提供特殊的教育方式。问题学生问题由来己久，教师不应抱怨他们不懂事、不争气、不好管，而应拿出更多的时间和精力，去关注学生除学习以外的其他身心发展上的问题，从人的心理上全面地审视学生的个体差异，给不同层次的学生以不同的要求，给不同层次的学生以同样的欣赏和期待，。二、重新审视学校处理方式，避免粗暴教育、尊重学生人格。如何正确对待“问题学生”和他

4、们的出轨行为，这也是学校应该反省的。很明显，当学生出现过错时，学校有时会采取过激的惩罚措施。本来是属于教育批评的范畴，学校却暴露其隐私，公开处理。这使自尊和名誉受到伤害不说，更有可能是留下心灵上的创伤，给成长过程造成难以摆脱的阴影。三、重新审视教师的教育理念，允许学生出错，给问题学生爱心、信心、耐心。对于学生来说，出错是难免的。教育就是在一天天地减少学生身上的错误。我们应该让学生的“问题”在师爱中融化，在不断注入的人文气息中溶解。同时问题学生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，所以转化问题还要

5、正确认识问题学生转化的过程，抓反复，反复抓，在不断的教育和等待中求得转化的进度。俗话说得好，过犹不及，学生因为年幼缺乏自制，容易激起逆反心理，甚至走上破罐子破摔、自甘堕落的道路。我们要做的不是给有过错的学生再加以打击，而是为他们提供一个宽松的改错环境，应给予宽容和引导，教会他们正视自己的过失，走出阴影，和正常学生一样在明媚的阳光下快乐成长。友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!