培训师论文-浅谈送变电企业一线员工安全培训的开展

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1、国家职业资格统一鉴定企业培训师论文（国家职业资格一级）论文题目：浅谈送变电企业一线员工安全培训的幵展浅谈送变电企业一线员工安全培训的开展摘要：送变电行业的安全工作关系企业、关系职工切身利益，而安全工作离不开安全培训与教育。安全培训作为安全工作的重要组成部分，对于提高施工安全，保证职工人身安全起着基础性和作用。由于行业和环境条件的原因，大多数的送变电企业的安全培训与现实要求仍存在较大差距，需转变培训理念、加大培训投入、重视培训实效，从而将送变电安全培训提升到应有水平。本文主要从一线员工安全培训的开展角度来展开论述。关键词：送变电；安全培训；一线员工送变电行业是一

2、项高危行业，随着国家建设规模的扩大和市场经济的深入开展，一线从业人员大多为非正式员工。大多数一线人员，文化素质偏低，如何搞好一线员工的安全培训，满足现场施工要求，是关系送变电企业生存与发展的大事，也关系每个工人的切身利益。必须结合实际，探索高效的培训方式和方法，使之提高安全素质和水平，实现安全生产。一、送变电企业一线员工安全培训状况1、安全培训重视程度有待提高送变电行业属于高危行业，现场存在登高作业、公路、铁路等重要被跨物施工、不停电跨越施工等对施工人员和相关设施及人员具有危害风险的作业项0。因此，作业人员的安全素质和安全意识对完成工作具有重要作用。0前，国家

3、对于安全工作越来越重视，监管也越来越严，越来越细,但在实际落实当中，仍然有需要提高的地方。比如，以前送变电行业施工任务相对较少，近年来随着国家建设的需要，施工任务增长较快，也使得一线人员需求量有较大增长。但如何对这些新增加的施工人员进行培训，使之满足工作要求，0前并没有成熟的模式，也没有规范的要求。而且，对于培训时间和经费的落实也往往难以保证。2、培训模式落后，培训流于形式目前许多送变电企业的安全培训仍然停留在简单的交底和签字手续上，企业也没存对一线工人也没右完善的培训机制和培训H的要求，对于工人安全素质的提高难以起到根本作用。有的企业或施工项0部虽有培训计划

4、及培训教材，但流于形式，存在套用和应付嫌疑，对于现场培训意义指导性和针对性不强，使培训效果大打折扣。有些培训仅以参加为0的，以应付上级检查为0的，而没有具体培训标准和要求。3、组织管理不到位，培训考核机制不健全目前，多数送变电企业的一线员工安全培训没有纳入企业培训管理系统，主要巾项0部组织落实。项0部巾于自身能力和资源方面的限制，在培训组织、培训经费、培训考核等方面都存在一定问题，难以实现培训的专业化管理。加之一线员工文化素质低，理解和认识问题能力较差，也加剧了这方面的问题。比如有的工人不认识字，在进行答卷时不得已还要请人代答，但为了达到培训必须经考试合格的要

5、求只得对其默许。4、培训难以达到实效巾于培训组织和培训方式存在问题，从而造成了培训效果不佳的结果。主要体现在：一是培训对于提高工人安全素质提高作用不大。因为时间短，培训内容简单，所以不能对有关知识和内容做全面的讲解，使培训达不到应有效果。二是培训对现场指导意义不强。因为培训不够细致，不能对现场不同工种和不同层次的人员实现针对性的专门培训。二、改进安全培训管理1、将安全培训管理上升到企业层面要坚持“安全第一、预防为主、综合治理”原则，明确安全培训对安全工作的指导作用和重要意义。必须认识到，安全培训工作是施工安全工作的基础工作，对于提高工人安全素质，增强安全意识具

6、有重要作用，抓好安全培训对于实现安全生产具有重要作用。要发挥企业的资源优势和管理优势。将现场安全培训纳入企业安全管理范围。通过企业层面的资源整合、组织管理，从培训内容、培训流程、培训评价等方面对一线员工安全培训进行指导和监督，确保达到培训0的并建立分析评价机制，使其能够持续改进。2、改进安全培训组织管理一线工人由于其流动性大，文化素质低，有效的安全培训显得至关重要，而健全的组织管理是其基础。企业必须实施右效的组织管理，从而实现对一线工人安全培训的右效管控。企业的安全培训计划要涵盖项H部的安全培训计划，对项0部安全培训要有指导作用。必须对其组织流程、组织者、培训

7、教材等有具体的布置。对于组织流程，应进行人员进场登记、从文化程度、工程、工作经验、以往表现等方面进行调查，然后根据上级有关要求制定培训计划，对工人分工种进行安全培训。要明确培训组织者和参预者相关工作要求和责任。要巾公司组织编写培训教材或组织审定，确保培训内容的针对性和实用性。培训完毕，要有记录和总结，企业相关部门应进行检查和监督，保证培训工作的正常开展。根据不同工种，应分别组织班组负责人、班组安全员、班组技术员、特种作业人员、普通工人等多工种进行培训。针对负责人员和安全员培训内容应包括班组管理、相关法规、现场安全技术、事故案例、操作规程等内容。针对技术人员以安

8、全技术、操作规程、事故案例等为主。对于