独立学院新生教育体系的探索与实践

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1、独立学院新生教育体系的探索与实践以电子科技大学成都学院“5个维度立体化教育体系“为例杨耀荣李长春〔摘要）新生教育是大学新生迈入校园后的第一课，这对新生形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要作用。结合独立学院学生特点，以新生教育为例，深入剖析适合独立学院新生教育的5个维度立体化教育体系。〔关键词）新生教育体系维度探索实践1引言学生教育和引导直接影响着学生世界观、人生观、价值观的形成。良好而成功的新生教育，对于大学生积极充实的度过大学生活是有决定意义的。高校新生教育作为学生教育工作中的重要一环，是一个实践性很

2、强的学生事务功能领域。然而，在国内高校对此方面的研究，内容仅限于新生入学教育，范围上主要集中在公办高校。独立学院对此方面的研宄处于起步阶段。成都学院结合独立学院学牛.特点，打破传统新牛.教育观念，通过实践与探索，以“感恩、勤学、责任”为教育主线，结合独立学院“优”、“独”、“民”办学机制和学生特点，从时间、空间、内容、形式、渠道五个维度创立一个立体化的新生教育体系。25个维度立体化教育体系主要概念时间维度上分为开学前和开学后，幵学前通过网络博客、专业教育群、新生导航、入学通知书等书面载体进行新生教育，开学后

3、则括参观校园、新生见面会、安全卫生教育、班团建设、破冰班会、素质报告会等形式进行直接的教育；空间维度上抓住两个课堂，第一课堂里充分利用两课和人文素养课程进行新生教育，第二课堂则通过实践育人的各类形式；内容方面则分为若干的专题，包括了适应教育、乡土教育、党史党情、院系概况、人生目标、恋爱情感等多个方面；形式上则采取M络、课堂、活动、主题班会、书信、公益活动、讲座等诸多形式;渠道上主客体全覆盖，教育主体包括辅导员、管理部门人员、后勤服务人员等，学生覆盖面为百分之百，并iL多为小范围活动。35个维度立体化教育体系

4、实践过程3.1入学前教育。通过新生入学教育，使新生了解大学生活的规律，了解大学学习、工作和生活的相关程序和规范，为新生指道路、明方向，这对于保证新生健康成长，全面推进素质教育冇着重大作用。成都学院把院、系、班级和家庭教育相结合，把教书育人、服务育人与管理育人相结合、集中教育与多形式教育相结合，形成健康向上的新生入学教育管理机制。例如，积极搭建网上迎新平台，提前发放《新生导航》。对于每一位刚进入大学的新生，准备了一本《新生导航》。.其内容涵盖了学校基本概况，包括学院的位置及周边的地理情况，学院内各项基础设施，

5、学生活动等学习、生活、娱乐于一体的综合性介绍，让他们在进校就能对学院及周边冇一个初步了解。3.2入校集中教育。新生刚进校园，成都学院各职能部门就各自开始对应的思想教育。如纪律教育、安全卫生教育、班闭教育等思想教育。并召开新生家长会，与各位家长通报学院各项思想教育的进展情况及所取得的成效。做好学院与家长的沟通，有利于新生思想教育的顺利开展。在集中教育中，内容丰富，形式多样。采用灵活的授课方式，不仅仅局限于单一的课堂教学，还包括了各类讲坛、心理测试、情景模拟等。寓教于乐，使广大新生在享受课堂带来乐趣的同吋，思想

6、教育深入人心。在入学集中教育阶段，举行新生素质报告会，涉及安全卫生、励志人生、心理健康、就业创业。这对促进大一新生熟悉校园、转变角色有重要意义。3.3新生课堂教育。在教学内容、教学模式都发生着巨人变化的今天，成都学院将了解和研宄的0光投向了教学过程中的规律，抓住了课堂教育的重要性，针对新生开设了公共必修课《大学生人文素养》。大学生人文素养课是专为大一新生开设的一门综合性课程，分两学期进行，分别从适成教育、乡土文化教育、科学文化素质教育、党史教育、心理健康教育、学风教育、传统文化教育、恋爱观教育、感恩教育、安

7、全知识教育、法纪法规、校纪校规教育、目标教育展开讲述。内容深入浅出，由点到面，循序渐进，理论联系实际案例，试图对大学生从入学开始的大学生活进行全程指导。通过问卷调查，学生对该课程满意度达到90%以上。3.4实践活动教育。目前,90后成为大学校园里比例最人的群体，他们大多数是独生子女，享受着父母的关爱、吋代的娇宠，拥有前所未有的物质条件。由于物质条件和社会实践的丰富以及互联网的影响，他们容易接受新事物，但同吋又缺乏长远规划，易感情用事。再加上一直以来强调自我，缺少挫折教育,缺乏实际锻炼。电子科技大学成都学院的

8、实践活动教育主要由学生工作处和教务处两大职能部门共同完成，分为人文素质教育和专业教育：①人文素质教育。人文素质是指学生经过人文社会科学知识而形成内在的素养和品质。人文素质教育内容丰富，形式多样。主要有新生军训、“走进先进”报告会、“优秀班集体”争创和“文明寝室”评比等一系列的教育。②专业教育。专业教育是高校素质教育和思想政治教育的重要组成部分，是保证和提高教学质量的重要环节。针对大学新生专业意识模糊、学动力不足和