欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:28178642
大小:17.79 KB
页数:4页
时间:2018-12-08
《浅谈语文教学中学生主体的体现》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅谈语文教学中学生主体的体现 摘要:激发学生的情感、激活学生的思维、引入“源头活水”才能在语文教学中突出学生的主体地位。 关键词:激发情感;思维;主体性 中国分类号:G424文献标识码:A文章编号:1992-77114-045-01 教师必须激发学生的主体情感,注重问题设计,激活学生思维,引入“源头活水”,向生活领域拓展,引导学生自学突出学
2、生的主体性,让学生真正走进课堂。 面对新教材,新课改,新教法,我们应该怎样突出学生的主体性呢? 一、激发学生的主体情感为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 首先,在课堂教学中教师要创设民主、平等
3、、自由、和谐的教学气氛,鼓励参与学生探索与创新。这样能形成一个无拘无束的思维空间,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,积极思维。为此,教师要使学生敢于创新,就应尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生,并努力消除学生的恐惧感,充分调动学生的思维与想象。如:上课适当允许学生随时举手提出问题、讲出自己的见解或思路;允许学生和老师争论;课堂提问时经常问“你的看法呢?”“还有不同的想法吗?”“再想想?”等,鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生成功,要及时赞扬鼓励,让学生体验创新的喜悦。例如经常以:“很好!”“很有新意!”“你的
4、想法真令人惊奇!”等语气赞扬学生的新观点。即使不成功,也不轻易否定,以免挫伤他们的自尊心和自信心。尤其当学生对教师和书本的观点有异议时,教师不要马上给予价值判断,而要与学生互相切磋,共同探讨,求得正确的结论。尽量消除学生怕答错的思想负担。 二、注重问题设计,激活学生思维为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教
5、师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 “学起于思,思源于疑”,由疑问引发思维活动,形成探求、解疑的强烈愿望,才能激发学生持久的学习兴趣,促使其自主、主动的学,所以老师上课前要深挖教材,设计出能点燃学生智慧火花具有启发力的问题。教师在备课时要十分重视“备思考问题”,寻求“问下去可使学生的脑子动起来”的问题,好的问题可以激活整堂课,有时也可发挥学生的主观能动性,有时老师在上课前先让学生针对课文提出问题。然后根据学生提出的几十个问题,筛选出几个有代表性的,
6、课上与学生共同讨论,共同解决。这样,学生的主体性得到充分的发挥。同时每个问题后均注明是有哪位同学提出的,这使得学生有种成就感和被承认感,主体地位得到确立。在课堂中要最大限度发掘学生各方面的潜力,包容不同见解,提倡怀疑品质,鼓励创新思维,欢迎批判精神,开拓思维,培养想象力。语文课堂是语文教学的主阵地,体现学生在教学活动中的主体作用,是教学成功的关键。钱梦龙说:“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程”。因此,在教学过程中挖掘课文中的情趣特点,采取民主、平等的教学态度,灵活运用各种教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来。钱
7、梦龙说:“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程”。教师必须调动学生多种感官的协同活动,让学生积极参与教学的过程掌握知识,培养能力。 三、引入“源头活水”,向生活领域拓展 语文是一门极其生活化的学科,课文是社会生活内涵的反映,初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段,对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为:“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为阵地,引入“源头活水”,向学生生活的各个领域拓展,缩短课文知识与实际生活的距离,既激发学生的学习兴趣,又开拓学生视野,满足学生获取知识的愿望。
8、使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外,养成主动求知的良好习惯。 四、引导学生自学突出学生的主体性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点
此文档下载收益归作者所有