“装置气密性检验”教学案例

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1、“装置气密性检验”教学案例湖北省大冶市第六中学石先朋湖北省大冶市实验高中朱春锋课前分析：装置气密性检验这一知识点在平时的训练考试中经常考到，在高考的试题中也屡有出现，学生的得分率非常低。尽管老师反复评讲，但是错误率依然居高不下。经过认真的分析总结得出出现这种情况的原因是，老师在对这一部分知识讲解的时候只是就题论题，没有经过系统的归纳，导致学生掌握的情况不好。教学目标：1.使学生理解装置气密性检验的原理。2.使学生掌握常见装置气密性检验的方法。3.规范学生气密性检验的文字表达。教学重点：1加热看气泡法检验装置的

2、气密性。2.应试过程中学生语言的规范性。教学难点：1.液面高度差法检验装置的气密性。2.注射器法检查装置的气密性。教学方法：多媒体教学教学内容：一、实验装置气密性检查的一般步骤1、连接装置。将未装药品的装置依照从下到上、从左到右的顺序连接好。2、密封装置。密封的措施有：关闭活塞、将末端导管口浸入水中、外接橡皮管和止水夹进行密封等。使装置内部不与大气相通。3、改变压强。改变压强的方式有：用手捂热、热毛巾捂热、酒精灯微热、形成液面高度差、推拉注射器活塞等。4、现象判断。现象包括：末端导管口有气泡冒出、停止加热后末

3、端导管中形成一段水柱、液面高度差保持不变等。二、几种常见实验装置气密性的检查1、末端水封看气泡类例1连接好装置，将导管插入盛水烧杯或水槽中，用双手捂热试管，若导管口有气泡产生，松开手后，导管里形成一段水柱，说明该装置的气密性良好。现象如图所示6例2连接好装置，向量筒C中加水浸没导管口，用热毛巾捂热试管a，若C中导管口有气泡产生，停止加热后，导管里形成一段水柱，说明该装置的气密性良好。例3连接好装置，向e装置中加水浸没导管口插入盛水烧杯中，关闭分液漏斗的活塞，用酒精灯微热圆底烧瓶，若导管口有气泡产生，撤走酒精灯

4、，导管里形成一段水柱，说明该装置的气密性良好。例4连接好装置，向烧杯D中加水，将导管插入水中，向B装置的长颈漏斗中加水至浸没漏斗的下端管口，打开B装置的活塞K，关闭A装置分液漏斗的活塞，用酒精灯对A装置的圆底烧瓶进行微热，若导管口有气泡产生，停止加热后，导管里形成一段稳定水柱，说明该装置的气密性良好。2、加水形成液面高度差类6例5连接好装置，关闭活塞e，向球形漏斗中加水，直到球形漏斗与球形容器出现液面差，过一会儿，若该液面差稳定不变，说明该装置的气密性良好。现象如图所示例6连接好装置，关闭活塞a，向长颈漏斗中

5、加水，直到长颈漏斗与试管出现液面差，过一会儿，若该液面差稳定不变，说明该装置的气密性良好。例76连接好装置，关闭分液漏斗活塞，向C中加水至C中液面高于B中液面，一段时间后，B、C中液面高度差保持不变，表明装置气密性良好。例8连接好装置，关闭A装置活塞，向左管中加水至左右两管形成一段液面差，一段时间后，液面差保持不变，说明该装置气密性良好。连接好装置，B、C两装置关闭活塞后可直接将球形干燥器和下端开口试管插入盛水的烧杯中至容器和烧杯中形成一段液面差。保持容器位置不变，一段时间后，液面差保持不变，说明该装置气密性

6、良好。3、借助注射器检验类例9先打开活塞K，吸入部分空气，再关闭活塞K，记下刻度，然后推或拉注射器活塞，若松手注射器活塞回到原来位置，说明该装置的气密性良好。例10连接好装置，在短导管口用橡皮管连接一注射器，向试管中加水浸没长导管口，向外轻轻拉动注射器的活塞,长导管口有气泡冒出,证明该装置的气密性良好。6例11连接好装置，在a处连接一个注射器，向内轻轻推动注射器的活塞,松开手后活塞又恢复到原来的位置，说明该装置的气密性良好。三、高考真题体验1.(06海南17题)用左图中的简易装置可以进行气体的发生和收集.(1

7、)实验前应如何检查该装置的气密性?____________________________________答案：连接好装置，将b导管口浸入水槽中，用手捂热试管a，若导管口有气泡冒出，松开手后，导管中形成一段稳定水柱，说明装置气密性良好。2.（08四川卷28题）某课外小组利用H2还原黄色的WO3粉末测定W的相对原子质量，下图是测定装置的示意图，A中的试剂是盐酸。请回答下列问题。（2）连接好装置后应首先_____________________，其方法是______________________________

8、_______答案：检查装置气密性关闭分液漏斗A的活塞，将G导管口浸入水槽中，用酒精灯微热烧瓶B，若导管口有气泡冒出，停止加热后，导管中形成一段稳定水柱，说明装置气密性良好。63.（09年广东19题）某试验小组利用如下装置（部分固定装置略）制备氮化钙（Ca3N2），并探究其实验式。（1）按图连接好实验装置。检查装置的气密性，方法是_______________________________答案：关