校地共建图书馆馆员职业能力提升探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。校地共建图书馆馆员职业能力提升探讨　　摘要：馆员职业能力对校地共建图书馆服务职能的发挥产生直接且重要的影响，所以，提升馆员职业能力对促进共建图书馆的发展具有重要意义。本文阐述了共建图书馆馆员职业能力提升的必要性，分析了馆员应具备的职业能力，探讨了共建图书馆馆员职业能力提升的有效途径。　　关键词：共建图书馆；馆员；职业能力；图书馆建设　　馆员是图书馆事业的灵魂，在图书馆事业中发挥了举足轻重的作用。[1]

2、馆员队伍的综合职业能力是衡量图书馆工作水平和服务质量的重要标准。随着信息和科学技术的快速发展，共建图书馆的服务人群、服务内容、服务形式和工作技术也在不断改变和拓展。因此，提升馆员职业能力，造就一支高素质、高技能的馆员职工队伍是新时期共建图书馆的一项重要工作内容，也是发展图书馆事业的必要保证。　　一、提升共建图书馆馆员职业能力的必要性　　图书馆服务职能的改变为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现代图书馆不再是单纯的文献借览中心，而是已发展为信息资源交流中心和社交活动中心，读者到馆的目的也不再是单一的借阅图书，而是希望到馆进行信息资源收集与思想交流。因此，图书馆的职能也随之改变，这就需要馆员对自己的工作方向做出调整，将被动服务变为主动服务，同时开展面对面服务与网络服务，在这种环境下，馆员只有提升职业技术能力，才能为读者做好知识导航和信息咨询服务。　　职业所需的技术水平在提升　　图书馆的工作人员，原则上都应接受图书资料专业知识

4、教育，能较快适应借阅一线岗位服务工作，但对于共建图书馆服务层次增加，服务内容多样化的工作新挑战有点力不从心。在信息时代，读者对信息需求趋向网络化、个性化、高效化，这就对馆员的服务能力提出了更高要求，需要馆员熟练掌握计算机操作技能、信息管理技能及多学科背景知识，还要具备创新意识。所以，共建图书馆应该在未来的人才引进及在职培训工作中重视复合型人才的引进与培养。　　图书馆自身发展的必然需求　　馆员作为图书馆发展的内在动力，在其发展过程中扮演着重要角色。书刊的采购、分类编目及流通等环节都渐渐由传统的手工操作演变为网络化管理，馆员甚至只需要坐着，动动手指就能完成传统的工作项目。共建图书

5、馆未来的发展方向也必然是朝着智能化、网络化和社会化于一体，而实现这一现代化的变革都离不开高能力的图书馆馆员，因而，馆员在具有丰富专业知识的同时，也要学习全面的学科知识。　　服务对象的扩展为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　校地共建图书馆的读者群与高校

6、图书馆的读者群相比，还包括校外的广大读者，他们来自各行各业、各个部门，年龄层次跨度大，文化水平不一，性格特征迥异。不同与传统的高校图书馆，只需要被动地服务校内师生，而是需要主动地将服务延伸到社会上不同职业、不同岗位的目标人群中去，服务对象已经扩展。所以培养战略信息馆员、学科馆员、产业信息馆员等具备相应专业能力的馆员有针对性地为政府公务人员、科研人员、企业管理人员等各类读者提供相应的服务，是共建图书馆满足各种用户需求的有效途径。　　二、提升馆员职业能力的有效途径　　培养职业意识，强化职业认同感　　在新时期，共建图书馆馆员应始终坚持“读者第一，服务至上”的职业意识，把校内外各种读

7、者群都作为服务对象，一切以读者为中心，所有工作围绕读者开展，想读者之所想，急读者之所急。除了做好“图书管理员”这一角色外，还应学会与时俱进、开拓创新，不断加强服务能力的学习，提高服务水平。在人们的传统观念中，甚至馆员自己也认为图书馆馆员这个职业技术含量不高，多数人经过简单培训后都能胜任，社会地位得不到认可，经济收入水平也较低，最终导致馆员自身职业意识淡薄，缺乏职业认同感。[2]要提升馆员的职业意识需要馆员提高职业认同感，只有自己理解了职业内涵，认可、尊重本职工作，才会愿意提升职业水平。馆员只有培养职业意