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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析培养学生学习数学情感的策略 摘要:培养学生对数学学科的强烈情感,热爱每一位学生,关心爱护学生,创造有利于学生学习数学的良好情境,鼓励学生认真钻研,刻苦努力,主动学习是学好初中数学的关键所在。 关键字:初中数学;学习情感;培养策略 中国分类号:G420文献标识码:A文章编号:1992-7711(XX)4-056-01 数学课堂教学应该是进行情感教育的阵地
2、,教学过程不仅是师生双方信息交流的过程,同时也是情感交流的过程。教师对数学教学业务的精益求精、对数学学科的热爱,对学生的爱、鼓励、期望,教师为学生创设的愉悦、和谐的课堂气氛,必然会给孩子们创造良好的学习数学的内外条件。 一、教师要善于营造一个师生平等和谐的教与学的环境 民主的学习气氛对课堂教学至关重要,没有良好的课堂气氛,就不可能调动起学生的积极性和主动性,再好的教学方法也难以发挥作用。数学课堂教学过程是一个认知和情感交相融合的过程,是一个让学生主动体验的过程,更需要民主的学习气氛作为基础。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备
3、的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 1.尊重每一个学生。在课堂教学中,教师不但要尊重学生的智慧、情感和志趣,更要尊重他们各自不重复的个性、可爱的单纯和浪漫的天真。从人格平等的基本观念出发,要把学生当成受教育主体,与之同呼吸,共悲欢,一起品尝求知的艰辛与幸福。 2
4、.注重师生互动交流。在教学中,一堂成功的、充满生机的课应该是师生互动的结果。在这里互动主要包括两个方面:一是教师与学生之间的互动。师生互动主要是指教学中教师要打破原有的教学常规,变“一言堂”为“群言堂”,让学生参与到教学中来,师生共同活动;二是学生与学生之间的互动。学生互动主要指学生与学生之间的合作学习、共同交流。 二、教师要能创设一个有利于学生学习数学的教学情境 数学知识本身具有高度的抽象性、严密性、逻辑性和应用的广泛性。新《课标》强调:“教材只是给教师和学生提供的一个教师教、学生学的载体,更重要的是看教师能否结合本班学生的实际情况灵活
5、地运用教材。”[2]教师要挖掘教材中的创新点,注重开放式的教学,有目的地精心创设与教学内容相关的意境,提出有关问题,把学生带入典型环境中,以引起学生的好奇与思考,激发学生学习兴趣和求知欲。 1.设置问题情境引入新知识。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修
6、学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 当老师重视对学生问题意识的培养,结合学习过程精心设置问题情境,使学生意识到问题的存在,感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”的时候,思维已被启动,意识越强烈,思维就越括跃、越深刻。在引入新知时,设置问题情境,使学生明确学习方向,以最佳状态投入学习活动。 2.设置问题情境探究知识。 在知识的探究中,引导学生不断发现问题、提出问题、研究问题和解决问题。问题意识越强烈,学生的学习情绪就越高涨.有利于学生思维的发展,有利于培养学生的探究能力和创造能力。 3.设置问题情境应用知识。 数学源于生
7、活又用于生活,精心设计问题,沟通数学知识与生活实际的联系是很有必要的。苏教版初中数学实验教材有编人很多节前语,教师可充分利用节前语,培养学生对数学的学习情感。 三、教师要设法给学生提供数学自主实践和应用的机会 1.自主性是主体性的基础,创造性是自主性的最高形式。 要培养学生数学情感,首先要学生能够自己作主,有选择、有支配能力,教学活动都应贯彻“主体参与”的教学原则,给学生更多实际锻炼的机会。教师在教学中尽量把数学知识与学生的生活实际联系起来,用数学的实际意义和应用来诱发学生热爱数学的情感。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备
8、的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资
