浅谈“数学情境”的创设

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈“数学情境”的创设　　【摘要】教学实践证明：最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。因此在教学中，教师精心创设教学情境，组织丰富而有趣的教学活动，能有效激发学生的学习兴趣和探究意识，产生求知欲望，积极参与到“想探究”、“想尝试”的过程中来。营造一个快乐的学习氛围。　　【关键词】数学教学;情境创设；生活；游戏；概念理解　　Discusses“mathematicssituat

2、ion”shallowlyestablishment　　YuanLiangyu　　【Abstract】Theteachingpracticeproved:Thebestacademicmotivationisthestudenttothecontentwhichstudieshasthestronginterest.Thereforeintheteaching,theteacherestablishestheteachingsituationcarefully,theorganizationrichandtheinterestingteachingactivi

3、ty,canstimulatestudent’sstudyinterestandinquisitionconsciousnesseffectively,hastheseekingknowledgedesire,participationpositively“wantstoinquireinto”,“wantstoattempt”inprocess.Buildsajoyfulstudyatmosphere.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教

4、育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　【Keywords】Mathematicsteaching;Situationestablishment;Life;Game;Conceptunderstanding　　【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(XX)03-0109-02课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳

5、的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。上课开始时，学生刚从课间活动转入课堂学习，情绪还没有稳定下来，教师有必要创设一个良好的学习氛围，吸引学生的注意力，使学生产生学习新知识的愿望，以良好的心态进入学习。上课过程中，创设与教学内容有关的生动的社会、文化、自然情境，形成一种特定的教学环境和氛围，给学生多种刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解表象和本质，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，促进和改善学生的理解能力，激发学生的学习主动性。学生的学习兴趣直接影响学习效果，而学习兴趣的产生，关键在于指导学生从单一爱好，变为广泛兴

6、趣。根据学生有意注意时间短的年龄特点，尽量将课堂教学设计得生动有趣，使每个学生积极参与学习，并乐在其中。创设“数学情境”教学的几点做法：　　1借助实际生活创设问题情景为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现实世界是数学的丰富源泉,数学源

7、于生活、寓于生活、用于生活。数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，华工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学和生活精彩的描述。在《新课程标准》中也提出了“使学生感受数学与现实生活的联系”。这就要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会”,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。　　如教学七年级数学“认识100万”时，如果单单让学生凭空去想象一百万有多大，很多学生都很难去理解。可以先提问：第五次人口普查，中国

8、人口大约是多少？初步让学生感受到我们身