浅谈统计抽样在审计中的应用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈统计抽样在审计中的应用　　【摘要】现概率统计等数学理论逐步渗入审计领域，致我国审计技术早已打破了传统详细审计模式，而改为采取抽样方式实施审计工作。审计抽样依抽样决策依据不同可分为统计抽样及非统计抽样，非统计抽样需注册会计师凭借其经验及判断能力实施抽样操作。本文主在探讨统计抽样在审计中的应用，首先简单阐述了统计抽样的概念及其应用于审计工作中的理论依据，然后分析了当前审计工作当中实施统计抽样的方法，并就统计抽样在审

2、计中的具体应用进行了探讨。　　【关键词】统计抽样审计应用　　一、引言　　审计是由专门的独立机构或人员经委托或依授权对国家行政、事业单位、企业单位及其他经济组织的会计报表和其他一切能反映其经济活动进行审查的行为。传统审计主采取详查法，即详细审查被审单位的所有会计账目，以及时发现会计账目当中所在存在的差错或违纪行为，但其仅适应于业务量较小的单位，而针对业务量较大、业务活动较复杂的大型企业则不适应，审计质量也无法保证。由此，审计抽样应运而生。　　二、统计抽样概述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

3、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　统计抽样是指在调查对象的总体当中依随机原则抽取部分单位作为样本进行观察，并依样本观察结果对调查对象总体特征进行估计和推算的调查方法[1]。统计抽样的最大特征在于其随机性，可保证总体当中各单位均有被抽取的机会，以免产生主观臆断，使所抽取的样本结构与特征更接近总体。　　三、审计工作当中统计抽样的方法　　随机数表法　　随机数表法是利用随机数字表法进行样本项目抽取的一种

4、方法，其将0-9任意组成一组五位数字，并将其随机排列至一张表格上，然后再依表格上的顺利进行随机抽取。抽样方式为完全随机抽取整体中的各个个体单位。如某公司有10000张销货单，销货单上有相应编号，对照随机数字表抽取相应的样本项目，假使随机自表第一栏开始从上往下抽，以表内每结尾的四位数字为准进行抽取，则要抽取2044、3821、2383、8310……等编号的销货单，直至抽到335张样本即止。此抽样方法虽与随机原则相符，但所抽取的样本项目的代表性不强。　　等距抽样法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安

5、全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　等距抽样法是指在总体当中随机选取一个或几个起点，然后再依一定距离将样本项目进行等距离抽取的抽样方法，其又称为系统抽样法。抽样距离确定由总体容量及样本容量来确定，具体的：抽样距离=总体容量/样本容量。以上述某公司10000张销货单为例，若要从中抽取335张单据进行审查，那么抽样距离=10000/335，约为29，即若于整体当中以编号为12的销货单为随机起点，则

6、要依次抽取12、41、70、99、128……等编号销货单为审查对象，直至抽到335张样本即止。等距抽样法的操作简单且省时省力，但此抽样法的不足之处同随机数表法，所抽取的样本项目的代表性不强。　　分层随机抽样法　　分层随机抽样法是先依性质对所需进行审计的对象进行分层，性质相同或相近的项目分为一层，然后自每层当中随机抽取样本项目。分层随机抽样法的特征在于审计人员在进行审查时，针对不同的层可选择不同的方法进行抽样。如，在审查某企业仓库的各类材料时，可依材料性质先将其分为A、B、C三类，其中A类为贵重材料，其数量少、价值高；B为普通材料，其数量一般、价值一般；C为廉价材料，其数量较多、价值较低，依

7、企业实际情况及材料数量及价值情况，针对A类材料，可采取随机数表法进行抽样；针对B类材料，可采取等距抽样法进行抽样；针对C类材料，可采取整群抽样法进行抽样。采取分层抽样法所抽取的样本项目更能代表总体，抽样质量及效率较高，在审计工作当中的应用也相对广泛。　　整群抽样法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育