解析医者礼仪 探索人文“知行合一”

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。解析医者礼仪探索人文“知行合一”　　【摘要】文章对医者礼仪作了深刻诠释，分析了医学人文在医疗实践中应用的难点，介绍了嘉兴市第二医院对医学人文理念“知行合一”的实践探索。其主要做法是：从医院管理、医院环境、服务程序及医疗技术等方面加强实践，将人文精神与人文关怀深入体现在具体实践中，以此为医学人文关怀效果的实现奠定了坚实的基础。　　【关键词】医者礼仪；人文理念；知行合一；实践　　中国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称

2、于世。国学大师钱穆说过，中国文化说到底是一个“礼”字，礼是中国人一切行为的准则。离开了礼，文明无从谈起。　　嘉兴荣获“全国文明城市”称号，这是一个城市最有价值的无形资产和最重要的品牌。嘉兴是中国共产党的诞生地，多年以来，嘉兴市委、市政府始终坚定全国文明城市创建目标，举全市之力，形成了“全面覆盖、协调发展、联动推进、整体提高”的创建模式。嘉兴市民树立主人翁意识，人人从我做起，从身边的小事做起，从细微点滴做起，争当知礼向善公民，学习文明礼仪，践行文明规范。　　而作为一名医者，更有我们这个行业应当遵守的文明礼仪。美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔，医师的墓志铭镌刻着“ToCureSometimes，

3、ToRelieveOften，ToComfort为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。Always”。用中文描述就是“有时去治愈；常常去帮助；总是去安慰”。这段铭言越过时空，久久地印刻在医者的心上，至今仍熠熠闪耀着人文之光。　　一、医者的礼仪是弘扬人文精神　　人文的核

4、心是人，以人为本，关心人，爱护人，尊重人。人文精神是人类文明之精华，以人为本的理念应该渗透于人类社会生活的所有领域，救死扶伤的医学领域需要人文把关。将人文精神内化于心、外化于形，在医学实践活动中，关爱和尊重患者的生命与思想，关注患者的生命质量，是对医者礼仪的良好诠释。　　1、医者礼仪是一种尊重为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各

5、学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　医者给患者的第一份服务是尊重。英国医学家威廉・奥斯勒认为医生有三大敌人：傲慢、冷漠和贪婪。中国工程院院士、北京协和医院妇产科主任郎景和教授说，“所谓看病人，是既要看病，也要看人。如果医生只看病，不看人，那会是机械和冷漠。如果只看人，不看病，就是贪婪。如果认为悬壶济世，病人有求于己，则可能会傲慢。”在医患交流中，医生需要战胜的正是这三大敌人。尊重患者，就要“不得问其贵贱贫富，长幼妍媸、怨亲善友，华夷愚智，普同一等”。在医患关系中医生处于主导地位，一句温暖的话语，一种文雅的姿态，一个亲切的表情，一次认真的倾听都有可能有效排除

6、患者的紧张与焦虑，满足患者的精神需求。把人文精神渗透到工作的点点滴滴，可以拉近医患的距离，改善医患关系，让患者体会到医学的温度，提高对医生的信任度。　　2、医者礼仪是一种谦恭　　《礼记》有言：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极”。人各有志，但不得自满，须知“器满则倾，志满则覆”，“满招损，谦受益”。《小儿卫生总微�方》也提到：“凡为医者，性存温雅，志必谦恭，动须礼节，举乃和柔，无自妄尊，不可矫饰。”医学不是完美的科学，有一定的局限性和风险性。相对疾病而言，医学是一门滞后的科学。人类永远处在有限的已知和无限的未知之中。世界大宇宙，人体小宇宙，人、人体、疾病、健康之间是个极端复杂的庞大

7、混沌系统，人类终究难以揭示穷尽，医者应有这样的“自知之明”。医道为“至精至微之事”，习医之人“必须博极医源，精勤不倦”。医者应敬畏生命，勤勉好学，谦虚谨慎、实事求是，要时刻铭记“性命相托”的重任。　　3、医者礼仪是一种修养为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源