我要做好孩子阅读课-教案

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时间:2018-12-08

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1、.《我要做好孩子》课外阅读教学设计设计理念:通过课外阅读指导,进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣。在对话交流中,学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融,对作品的理解会进一步加深,同时也能获得情感的熏陶,享受阅读的乐趣。教学目标:1.通过个性化阅读和合作性阅读的融合,使学生加深对作品的了解。2.通过交流阅读感受、收获,引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子,获得情感熏陶。教学重点:通过对话交流,理解作品主要情节,感受人物形象,知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点:从具体的故事情节中去感知人物品质,披文入情入境。课前准备:师生、家长共同阅读《我要做好孩子》,获得阅读

2、初步体验。教学过程:一、走进作者黄蓓佳,激发阅读的兴趣。1.同学们,从小到大,一本又一本的好书,陪伴我们走过了金色的童年,给了我们最温暖的回忆,这些书让我们的童年五彩缤纷,充满幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来,你能说出哪几位儿童作家的名字?2.学生交流。3.今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就是——板书:黄蓓佳。她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了,人们常说“文字是和心灵相通的”,通过阅读黄蓓佳的作品,你认为她是怎样的一个人?4.大家想不想见见她,(出示书中扉页的照片)这就是大家喜欢的大作家,请一位学生读作者简介。

3、5.小结:黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书,每一本都风靡一时;给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家,有一个胖乎乎的女儿,她根据女儿的故事,写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐(板书:我要做好孩子)。(设计意图:亲其师,信其道。同样,喜欢作者,也会喜欢她的作品。在大家已经对作者有所了解的情况下,引导学生更深一步地去认识作家,拉近与作家的距离,激发大家对小说的阅读兴趣。)二、走进故事情节,整体感知脉络。1.据我了解,同学们都很喜欢这本书,有的甚至读过好几遍了,谁能用一句话说说读完这本书后的感受?(学生交流)2.小结:《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和

4、老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活,故事情节生动、真切,让人读来兴致勃勃。我想了解一下,同学们书读得怎么样?出示:①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹》③《小人得志,君子报仇》④《猫和鼠,你喜欢哪一个》,让学生分别说说这些题目的含义。(设计意图:从整体入手,既检查了学生前一阶段的阅读成果,又符合学生的认知规律。)三、走进金铃,触摸主人公心灵。1.这本书里,我们都认识了哪些伙伴?(金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟……)2.这些人物中,我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了,(板书:金铃)这节课,我们重点来聊聊她,说说她给我们留下了什么印象,必

5、须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。3.学生交流,教师做好相应的板书。4.刚才,大家纷纷说出了自己的阅读感受,在作家心目中,金铃是不是一个好孩子?学生一起读书中P272页中的一段话。5.小结:在黄蓓佳心中,好孩子也许不漂亮,但因为可爱而讨人喜欢;也许不能考第一,但却从没放弃努力;也许有些马虎,却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书,把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。资料.(设计意图:抓住关键人物引导学生赏析,牵一发而动全身。这样重点突出,讨论有的放矢,通过对金铃的讨论,达到疏通课文主要情节的目的,学生对课文的理解获得进一步的加深;同时也为下面的文章主旨的讨论、学生情感的熏

6、陶埋下伏笔。)四、读入中读出,获得情感体验。1.你们认为,什么样的孩子才是好孩子呢?学生交流。2.前些日子,我们也邀请家长共同读了这本书,那么,在家长心目中,什么样的孩子是好孩子呢?指名学生读家长留言。3.让学生谈感受。4.在每个人的心目中,好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子,我们应该怎么去看待他们?尚海、倪志伟算不算好孩子?全班分成正方和反方,组织课堂辩论,尚海、倪志伟是不是好孩子?(要求用书中的细节结合自己的理解来证明,做到有理有据)5、听了同学们的辩论,我想起了书中邢老师的一句话:“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声,出

7、示诗歌,齐读。我要做好孩子,一个正直的孩子,好和坏,对和错,能够分得清清楚楚。我要做好孩子,一个善良的孩子,爱父母,爱老师,用我的心去温暖你的心。我要做好孩子,一个机敏、向上的孩子,也许考不了第一,但从不放弃努力。6.学生续写小诗。7.交流总结。读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。从这本书中,我们不仅认识了许多可爱的孩子,更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友,终身不可离。希望大家继续读好这本书,并且今后能再去阅读其它的

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