幼儿园学习故事案例:碰碰车 案例分析大全

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。幼儿园学习故事案例:碰碰车案例分析大全  事件回放:为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学

2、点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  今天用鞋盒来玩游戏,辰辰开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上,双手侧平举,让盒子在头上保持平衡玩;一会儿又把盒子放在双手之间转着玩,转着转着,又把盒子抛向了空中,双手去接盒子玩;一会儿又把盒子夹在两腿之间跳着玩;跳着跳着一会儿又把盒子放在地方推着玩还边说着:“嘟嘟嘟,碰!”过了一会一连串的笑声“哈哈哈……”发了出来。我蹲下好奇的问:“你在玩什么?”辰辰理所当然的告诉我:“我在玩碰碰车呀!”说完又推着玩去了。“碰!”碰到了同伴的盒子,“我在玩碰碰车!”辰辰仰着头笑着

3、对同伴说。然后他们两人分开有一米左右的距离,轻轻的撞过去,两人同时出发“碰!”的声音后快速分开,脸上洋溢着开心的笑容。这一次他们的距离似乎远了些,一前一后增加了些速度的让盒子撞在一起,“碰!”“哈哈哈哈哈哈”开怀大笑起来。两人什么话都没说,推着盒子往反方向走、走、走,当转过来时就开始快速地推着盒子往前撞,“嘟嘟,嘟嘟,碰!”两个盒子又有力的撞在一起了,这一次的速度快,辰辰的身体就有些向前倾斜,眼看就要撞到同伴了,突然辰辰身体向后退,立刻控制住了身体。发出碰的声音很大,一下子吸引了很多孩子,又有两个加入游戏中来,分为了不平等的四

4、个方向,四个孩子推着盒子退到活动室的最大限度,再一起快速向前推,直到四个盒子撞在一起,撞在一起的一瞬间,同时发出了“碰!”的声音。(全班的孩子看见这么好玩,几个几个一起都玩起了碰碰车的游戏。)分开、退后、撞击;分开、退后、撞击,直到我提醒大家收拾整理盒子回教室,其他的孩子陆陆续续放好了盒子,就连和他一起玩的几个伙伴都放好了盒子,辰辰仍然兴致勃勃推着盒子撞击墙面“碰!”  识别:  在玩盒子的游戏中辰辰拿到盒子后先在不住地探索,探索各种各样的玩法:顶在头上保持平衡坚持不了多久,盒子掉下来了;盒子转着玩、抛着玩似乎又不好玩;夹在腿

5、上跳,也没能吸引起兴趣;最后把盒子放在地上推,想象着是自己在玩碰碰车一样,顿时就来了学习兴趣,原来我还可以用盒子这么玩,这是生活经验的一种积累,也是自我价值、自我肯定的一种体现。口中不断的发出声音,不仅增加了游戏性,还吸引了其他孩子自主参与,自然而然一起合作玩游戏。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步

6、进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  合作后,先是轻轻地撞击,发现速度慢撞击的力度小,控制身体的力度容易把握;第二次撞击时,加长了距离,加快了些速度,碰的一声撞击更具有挑战性;第三次撞击,不仅加长距离更加快了速度,在撞击的时候更有力量了,由于惯性的原因身体向前倾斜,却又能及时地控制住自己的身体,保护自己不与同伴相撞(保护自己不受伤)。在第四次、五次。。。在一次又一次积极的态度中,不断操作、直接感知明白能更好的掌握撞击力和身体的自我控制(亲身体验获的得的经验)。辰辰

7、一直发出“哈哈哈哈”的笑声,辰辰玩得是很开心的。  当收盒子的声音发出后,辰辰仍然沉浸在碰碰车的游戏中,也说明辰辰在此次游戏中具有专注、坚持的学习品质。  回应:    1、让辰辰在游戏结束后介绍自己的想法和玩法,并加以肯定,保护对玩游戏的信心;  2、对安全的探讨:怎样才能有效的保护自己?  3、提供更多的材料,如:香皂盒、牙膏盒、牛奶盒、喜糖盒等放在益智区和建构区供孩子自主游戏、自主探索。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教

8、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

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