农机和农艺技术结合中存在的问题及措施探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。农机和农艺技术结合中存在的问题及措施探讨　　摘要：实现农艺技术与农机的有机融合，是现代农业发展的必然选择和内在要求，以先进的机械设备为载体，并且将其与农艺技术相配合，可以切实提升农业生产效能，实现农业增产增效。但是当前，我国在农艺技术与农机的结合中依然存在诸多问题，对农业生产的优化与促进带来一定的制约。本文主要针对云南玉溪市农机与农艺技术结合中出现

2、的问题进行分析和阐述，并且提出相关解决措施，希望给予玉溪农业生产以参考和借鉴。　　关键词：农机；农艺技术；存在问题；解决措施　　实现农艺技术与农机的充分融合，是农业发展的必然趋势，但是当前，玉溪在农业生产中，依然过于依靠自然优势，对二者的结合没有给予充分重视，在农艺技术与农机的结合中存在诸多矛盾和问题，对农业的有序以及稳定发展带来了较大的影响。农艺技术与农机结合是一项系统而复杂的工程，需要多个学科、多个部门共同参与其中，从管理学和经济学的角度，对二者结合进行分析和研究，进而推动玉溪农业的健康发展。　　一、当前玉溪市在农机和

3、农艺技术结合中存在的几点问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.农机应用程度低。与发达国家及地区相比较，玉溪市农机应用程度要远远落后，农业生产呈现小规模经营，对农机的推广形成了严重的制约。同时

4、，由于生产规模较小，农机难以充分发挥其作用，其在使用中还存在缺少科学性、辅助设备和农机具配套不合理等情况，进一步导致农机难以实现有效的推广和应用。　　2.农艺与农机结合缺乏制度支撑。当前在玉溪市的广大农村地区，其经济经营基础薄弱，一些村镇甚至没有任何资产积累，而村子并非行政组织，其管理职能无法有效发挥，不能给农艺与农机结合提供帮助。同时，农业推广需要资金和人才作为保证，但是农机推广严重缺乏人才和资金，工作人员缺少工作热情，农户对其服务也不满意。在缺少制度支撑的情况下，农机推广无法得到人才、资金以及制度的保障，企业与政府职能

5、部门无法形成有效的联动机制，严重影响了农艺与农机的结合。　　3.管理体系不科学。政府部门没有切实发挥其管理和监督职能，管理体系不科学，农业生产与各个部门缺乏必要的联系，农业科技研发部门与农业生产开发部门缺乏沟通、各自为政，导致实际需求与农机推广相脱节。　　二、实现农机与农艺技术充分结合的相关措施分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

6、备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.建立多学科参与的研究体系。在农艺与农机结合中所存在的矛盾和问题，其本质是农业发展与农机发展中存在的矛盾，例如农作物品种与农机作业之间存在的矛盾、农耕制度与农机发展之间存在的矛盾等。因此，想要切实解决诸多限制因素，一定要从多方面进行综合考虑，而建立多学科参与的研究体系，是最重要的一项举措。首先，在开展农机与农艺结合的研究中，要加强管理学科、生物技术学科、农业工程学科的合作，并且通过建

7、立学术协会、企业扶持以及政府引导等方式，鼓励多学科参与其中；其次，在选择农机的过程中，要对当地农艺进行综合分析，以适应为主要原则，不能过于强调农机的先进性；最后，在制定农艺流程和规范的过程中，也要综合考虑农机因素，考虑农机是否适应机械化和规模化生产的要求。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。

8、设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.发挥政府的管理职能。首先，政府要突破传统的部门、行业与系统分裂的局面，切实建立生产、科研、农艺与农机相结合的管理部门，并且主要负责制定工作方案、明确工作重点以及制定工作规划等工作，部门要下设领导专家小组，