2018年省级、校级质量工程项目

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1、2018年省级、校级质量工程项目申报指南2018年11月目录一、一流本科建设项目11.一流本科人才示范引领基地12.一流（品牌）专业33.一流课程53-1大规模在线开放课程（MOOC）示范项目53-2精品线下开放课程83-3智慧课堂113-4虚拟仿真实验教学项目124.一流教材建设165.高水平教师队伍建设185-1高水平教学团队195-2教学名师205-3教坛新秀215-4基层教研室示范项目226.教育教学改革研究256-1高等教育教学改革研究委托项目256-2教学研究项目276-2-1重大教学研究项目276-2-2教学研究项目（重点和一般项目）297.协同育人和高等教育国际化307-1校企

2、合作实践教育基地项目307-2中外合作培养项目327-3省级“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目348.创新创业教育和实践教学项目358-1大学生创新创业训练计划368-2学科和技能竞赛368-3高水平学科竞赛成果转评388-4示范实验实训中心399.其他校级项目419-1青年教师教学研究项目41一、一流本科建设项目1.一流本科人才示范引领基地一、主要目标鼓励高校以一个或若干个二级学院为单位，聚焦优势、特色的专业群，开展一流本科人才培养试验，在招生考试、专业设置、教师评聘、岗位薪酬、经费管理、内部运行机制等方面进行综合性配套改革，形成“五个一批”的改革成果，即：发展一批一流本科专业，汇聚一批

3、一流教学师资，落实一批一流教学资源，形成一批人才培养创新机制，建设一批一流本科人才示范引领基地。积累一流本科人才培养的制度经验和实践成果，形成标志性、引领性的本科人才培养改革措施和路径，使得本科教学的核心地位得到全面巩固，本科人才培养机制不断优化，本科教学质量不断提高，对国家和安徽经济社会发展的支撑力和贡献度显著提高。二、建设内容1.进一步转变教育思想，适应新时代对高等教育的新要求。申报学校应积极组织广大干部教师围绕学习贯彻习近平总书记关于人才培养工作系列重要论述、围绕落实本科教育工作会议精神开展教育思想大讨论，使各方面思想、认识和行动高度统一到落实立德树人任务要求上来。一是聚焦教育工作的“两

4、个根本”41，深刻领会培养社会主义建设者和接班人是学校的根本任务，立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准。二是聚焦以本为本，深刻领会高教大计、本科为本，人才培养为本、本科教育是根，充分认识本科教育在人才培养中的核心地位、在教育教学中的基础地位、在新时代教育发展中的前沿地位。三是聚焦四个回归，深刻领会四个回归的丰富内涵，以四个回归为基本遵循，切实落实到办学治校全过程。通过大讨论，进一步提高认识、更新观念，明确学校人才培养的目标定位和振兴本科教育的思路举措，进一步明确干部教师的教书育人使命。2.建设高水平人才培养体系。（1）把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程，把立德树人的成效作为检验学校一

5、切工作的根本标准，把社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节；（2）加快一流学科与高水平大学建设步伐，积极探索构建分类指导、分类建设、分类投入、分类核编、分类评价等分类管理、分类发展机制；（3）建设高水平本科专业（群）。提高专业建设水平，加强专业动态调整机制建设，面修订培养方案，建设高水平课程体系和教材体系，推动课堂教学改革（4）加强学习过程管理，建立多元的学生学业评价模式，建立与学分制相适应的管理与服务体系；（5）加强基层教研室建设，建立学生学习指导交流服务体系。3.高教师教书育人能力。改革教师考核评价制度；把社会主义核心价值观融入教书育人和人才发展全过程，引导高校教师做社会主义核心价

6、值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。在人才引进、人才选聘、课题申报、职称评审、导师遴选等过程中，坚持思想政治素质和师德规范要求。4.推进现代信息技术与教育教学深度融合。重塑教育教学形态，加快发展基于互联网的教育服务模式，用信息技术改造传统教学，改革传统的教与学形态；大力推进慕课和虚拟仿真实验建设，有序有效推进在线开放课程和虚拟仿真实验教学项目的建设、应用及管理。5.深化人才培养体制机制改革。深化国际合作育人机制，深化创新创业教育改革，实施“六卓越一拔尖”人才教育培养计划，开展跨学科、跨专业、跨学院人才培养模式改革。416.加强大学质量文化建设。建设质量文化，完善质量评价保障体系，充分发挥

7、高等学校教学指导委员会、专业合作委员会等学术组织在标准制订、评估监测及学风建设方面的重要作用；充分发挥行业部门在人才培养、需求分析、标准制订和专业认证等方面的作用；，形成开放的高等教育第三方评价体系。7.深化招生考试制度改革。入选“六卓越一拔尖”的专业，可以提前单独招生。三、申报范围与条件1.以一个或若干个二级学院为单位申报，不接受以专业为单位的申报。2.申报单位应有较好的教学条件和学科发展水平。