探索初中化学中如何开发和培养学生的创新能力

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。探索初中化学中如何开发和培养学生的创新能力　　摘要：化学同物理一样同是自然科学的基础学科，也是一门以实验为主的自然学科。化学二字的表面意思是变化的科学，可见化学是一门非常富有活力和新意的学科，它的实践性、创新性非常强。本文采用文献分析法、实例分析法，分析了初中化学教学中开发和培养学生创新能力的四种策略，旨在为初中化学教学提供有效参考。　　关键词：初中化学；学生；教师；创新

2、能力　　创新是一个民族的灵活，是科技进步的关键，对任何一个国家都非常重要。化学作为一门实践性、变化性很强的学科，对学生的动手能力和思维能力要求非常高。同时，也非常有利于开发和培养学生的创新能力。但是传统教学往往忽视化学的实践性和变化性等基本特点，采用单方面理论灌输或者海题战术培养学生。这种模式下培养出的学生思维迟钝，木讷呆滞习惯按部就班，创新能力低下，违背我国化学教学的核心目标。下面本文根据我国化学教学现状，详细分析了四种开发和培养学生创新能力的策略。　　1、激发学生学习化学的兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把

3、资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　开发、培养学生在化学方面的创新能力，首先要激发学生对化学的兴趣。如果学生对化学根本不感兴趣，甚至讨厌上化学课，创新就无从谈起。激发学生对化学的学习兴趣，可让学生潜移默化喜欢上化学。学生只有喜欢化学，才会主动去探索、去学习，继而主动开拓创新。　　兴趣的

4、源泉是好奇心，激发学生对化学的兴趣首先要勾起学生对化学的好奇心。比如：九年级第三单元物质构成的奥秘，课题1分子与原子，教师在讲解这节课时，可通过提问勾起学生对分子、原子的好奇心。例如我们可以看到水、书本、笔、黑板等东西，但是你们知道这些东西都是由什么组成的吗？利用提问勾起学生好奇心，进而激发学生探索的兴趣。其次，全面了解学生的兴趣点，根据学生的兴趣点激发学生的兴趣。最后是营造环境，营造浓厚的化学学习环境感染学生，让学生在潜移默化中喜欢上化学。此外，教师还可利用现代技术激发学生学习化学的兴趣。比如：教师在讲解分子与原子运动时，可将分子、原子运动做一

5、个微视频，将微观运动轨迹转化为可看见的运动过程，利用微视频激发学生探索分子、原子的好奇心，继而激发学生对化学的兴趣。　　2、运用“任务驱动”教学模式开发和培养学生创新能力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“任务驱动”教

6、学主要在教师的帮助下，围绕一个任务驱动学生主动探索，主动收集与任务相关的资源，主�酉嗷ソ岷舷嗷ズ献鳎�寻求完成任务的方法。任务驱动教学是一种学习实践活动，它的任务分类主要有三种，分别是封闭型任务、半开放型任务和全开放型任务。封闭型任务比较适合初学化学的学生，这个阶段的学生化学知识几乎为零，没有一定知识背景根本无法独立去探索、解决化学高深问题。针对这个特点，教师应设计封闭型任务，让学生在完成任务过程中不断积累化学知识。知识积累到一定程度，教师可设计半开放型任务，这类任务其实是一种实践活动。教师根据化学教材设计相应的实验，驱动学生自主搜集资料，相互协

7、作，在遇到问题时主动分析问题，寻求解决问题的办法。在完成任务过程中学生难免会出现误操作，化学实验大多具有一定危险性，所以教师必须全程监控，及时阻止学生误操作危险实验。比如：浓硫酸具有强氧化性和腐蚀性，如果化学实验需要用到浓硫酸，教师应提前让学生熟记浓硫酸的化学、物理特性，特别强调危险注意事项。浓硫酸具有强氧化性和强腐蚀性，不能沾皮肤，或者滴到眼睛里。如果皮肤或者眼睛里溅上，应立即用清水清洗。全开放型任务主要是拓展，通过拓展培养学生创新能力。任务驱动教学的基本特征是以任务为中心，以学生为主体，教师为引导主体，将课堂还给学生，通过任务驱动学生主动学习

8、、探索，培养学生创新能力，增强学生的创新意识。任务驱动教学的优势是激发学生对化学的学习兴趣，培养学生自主学习能力、探索能力，培养学生分析