天然气管输计量输差的成因及其控制措施

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。天然气管输计量输差的成因及其控制措施　　[摘要]采取有效措施控制计量输差业已成为天然气管输环节日渐重视的重点工作之一，对于控制输气成本、保障油田生产效益具有十分积极的意义。为此，本文从计量装置失准、选型不当、人为因素和输气环境四方面分析了天然气管输计量输差的主要成因，并就控制管输计量误差提出措施建议。　　[关键词]天然气；管输计量；输差控制　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1009-914X05-0009-0

2、1　　1天然气计量及计量输差概述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　流动物体流量可用单位时间内流过特定横截面的质量、体积或者能量来计量。从理论上讲，只要输送天然气的过程中没有发生管道泄漏，那么天然气输出和输入的交接计量应当同天然气管道输送过程中计量仪表测定的中间计

3、量相同，而两者之间出现的差值则为管输天然气的输差。在实际流量计量工作中，尽管管道泄漏事件发生概率较低，但在无泄漏的情况下交接计量和中间计量仍然存在差值，该差值是由仪表计量误差所产生的，当中间计量值大于交接计量值时，就会形成输气量越来越多的“管道产气”现象，因此由管道泄漏造成的输差被称作漏失输差，因仪表计量形成的输差则称为计量输差。　　2天然气管输计量输差的成因分析　　仪表计量装置失准产生的计量误差　　仪表计量装置在运行过程中会因工况的变化而出现计量失准的现象，不同的仪表计量装置在相同工况下出现的失准情况也会有所不同，测量数据或高或低。以涡轮流量计为例，目前该流量计广泛应用于天然气集输中转站

4、测量流量的工作中，在长时间的运行过程中，倘若该计量装置轴承被管输天然气所含的杂质污染，便会加大轴承与腔体之间的动摩擦力，致使计量数据会比实际流量延时而产生计量误差；以孔板流量计为例，该装置的失准主要是由自身的未定系统误差造成，即实际测量误差的大小和符号难以确定，因而孔板流量计测量数据时通常要在读数基础上加减误差限来确定。　　计量装置选型和安装不当造成的计量误差　　仪表计量装置的型号是否与天然气管道输送实际条件相匹配直接决定了计量误差的大小。如果在选择仪表计量装置时，参考了不准确甚至错误的参数，例如用气负荷、管输压力、高峰低谷时的用气量等等，那么将会直接导致计量装置选型不当，在实际运行过程中

5、量程与实际输气量相比过大或者过小，造成测量数据与实际状况存在较大差距。　　人为因素造成的计量输差为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从主观因素出发，某些单位为了自身利益而在计量过程中人为进行干预加大误差的现象屡见不鲜。输气单位通常选用孔板流量计作为输气流量的计量装

6、置，此类流量计属于间接数据测量装置，不能直接读取流量数据，而需经过一次差压、二次取压、三次模数转换、四次流量积算之后，加减未定系统误差才能最终获得流量数据，而未定系统误差通常是在1%～%的误差限内浮动，这就给上游输气单位计量数据带来了一定的操作空间，加之不同工况下采用此类计量装置测量流量时还要人工输入相关数据用于运算，因而上游输气单位经常为了自身利益而在允许范围内选择更为有利于自己的参数，从而造成上下游�量产生误差。　　3天然气管输计量输差的控制措施　　完善计量流程，优化计量方式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

7、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　完善计量流程，优化计量方式，将仪表计量装置失准产生的计量误差降至最低。首先，在完善计量流程上必须做好交接气量和中间气量的对比计量工作，尽可能实现对输差的实时对比监控，通