幼儿家庭早期阅读现状及问题对策调查研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。幼儿家庭早期阅读现状及问题对策调查研究　　摘要通过对山东省枣庄市台儿庄区某幼儿园家庭早期阅读现状的抽样调查显示：家长对幼儿早期阅读的认识不足，幼儿阅读兴趣不高；家庭阅读氛围不浓，缺乏固定的阅读场所；家长与幼儿互动较少且指导方法单一。针对上述问题提出相关建议，为家长指导幼儿早期阅读提供对策，以提升幼儿的阅读水平，促进幼儿的全面发展。　　关键词幼儿家庭早期阅读问题对策　　中图分类号：文献标识码：ADOI：/　

2、　ResearchontheStatusquo，ProblemsandCountermeasuresof　　Children'sFamilyEarlyReading　　LIWanqiu　　　　AbstractThroughthesamplesurveyoftheearlyreadingstatusofakindergartenfamilyinTarerzhuangDistrict，ZaozhuangCity，ShandongProvince，parentsshowedthattheparentshadlittleinterestinearlyreadingandlackofrea

3、ding，andthereadingatmospherewasnotstrongandlackedafixedreadingplace.Parentsandyoungchildrenlessinteractionand为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。as

4、ingleguidemethod.Inviewoftheaboveissuesrelatedtotherecommendationsforparentstoguidechildrenearlyreadingtoprovidecountermeasurestoenhancechildren'sreadinglevelandpromotethecomprehensivedevelopmentofyoungchildren.　　Keywordschildren；familyearlyreading；problems；countermeasure　　1��题的提出　　早期阅读是指0-6岁

5、学前儿童凭借丰富的色彩、图像文字或成人形象的讲读来理解读物的一种活动过程。[1]美国哈佛大学对儿童语言和阅读能力进行追踪研究显示：儿童早期语言、阅读能力和阅读条件与其未来阅读能力和学业成就都存在显著的相关性。[2]XX年10月教育部最新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确提出要让幼儿养成喜欢听故事、看图书的习惯。国内外研究表明3-8岁是幼儿阅读能力发展的关键期，家庭是幼儿受教育的第一场所，家庭教育具有一对一的情感投入和避免集体式教育形式化的特点，因此开展幼儿家庭早期阅读具有得天独厚的优势。作者在山东省枣庄市台儿庄区某幼儿园教育见习的过程中发现，幼儿的阅读兴趣总体不高、阅读能

6、力有待提升等问题，因此针对此幼儿园家庭早期阅读现状进行了调查研究。　　2研究方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　调查对象：山东省枣庄市台儿庄区某幼儿园幼儿家长，利用随机抽样调查方式，总计发放问卷100份，回收有效问卷76份，有效率为76%。　　研究工

7、具和步骤：本文通过阅读文献资料自编问卷。问卷由两部分组成，第一部分为基本信息，第二部分为主体部分。最后，对收集到的数据采用进行统计分析。　　3调查结果与分析　　家长对幼儿早期阅读重要性认识及幼儿阅读兴趣调查结果分析　　通过对问卷中家长对幼儿早期阅读重要性认识程度问题回答结果分析表明，%家长认为早期阅读很重要，%家长对幼儿早期阅读持不重要或者无所谓的态度，因此有将近一半的家长还未意识到早期阅读的重要性，家长对早期阅读的认识还有待提高。同时，关于早期阅读主要价值的问题总体结果分析表明