情感教育在初中数学教学中的运用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。情感教育在初中数学教学中的运用　　摘要：情感不仅是影响学习的重要因素，也是人的发展的一个重要方面.在教育教学中关注学生的情感，解决学生的情感问题，不仅有利于提高学习效率，增强学习效果，而且有利于促进学生的全面健康的发展.　　关键词：初中数学；情感；内容；方法　　在新的教育形势下，教学过程，不仅仅是“传道、授业、解惑”的过

2、程，而是要求我们的教师与学生建立平等合作的关系，确定学生在学习中的主体地位，关注学生的学习经历和兴趣，不断地去激励学生学习，指导学生去体验、去感悟学习。教师与学生之间应当建立起一个情感的纽带，充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进课堂教学效率地提高，促进学生认知与情感的和谐发展。　　一、情感教育的内容　　在当前的数学教学中，数学知识中蕴含的情感教育内容主要包括三个方面：审美情感、理智情感和道德情感。　　审美情感。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备

3、的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　所谓的审美情感指的是人在对艺术作品、和谐的社会现象和美丽的自然景物进行欣赏时而产生的心理体验。在初中数学教学中，有很多数学知识都能够使人产生审美情感。例如，空间四面体、多边形、直线

4、、抛物线等等。因此，教师必须对这些图形进行精准的描述和体现，使学生能够感受到数学知识中蕴含的美感，陶冶学生的性情。　　理智情感。　　当人在进行智力活动时就会产生理智情感。特别是人的求知欲得到满足时，会产生良好的理智情感体验。在初中数学中，射线定理、切割线定理、三垂线定理、韦达定理的推导过程，一元二次不等式、一元二次方程和二次函数之间的关系都是初中数学的重要教学内容，其中无不蕴含着缜密的推理，能够使学生获得理智情感的满足。与此同时，教师可以让学生对自己的数学学习情况，进行清晰的把握和充分的认识，并

5、使学生更加关注自己的学习情况和考试成绩。这样有利于学生不断提高自己的学习成绩。　　道德情感。　　在初中数学教学中，还要着力于培养学生的道德情感。也就是让学生对自己的意图、思想、行为和举止进行评判，看其是否符合社会道德。初中数学教师可以通过很多数学历史和数学家的故事，来培养学生的道德情感。例如，哥德巴赫猜想问题、勾股定理、莱布尼茨、尼曼等重要的数学问题和数学人物都能够激发学生的赞扬、羡慕、敬仰的情感。　　二、情感教育的方法　　创新教学方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们

6、不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　充分发挥情感教育在数学教学中的作用，教师应创新教学方法，运用现代技术，增强数学课堂教学的趣味性和活跃性。例如在学习多边形时，教师可以为学生展示多边形拼接的精美图案，然后让学生绘制由多边形组成的

7、各种模型与图画，像房子、花朵、动物、机器人、飞机、轮船等，不仅可以让学生体会到学习数学的乐趣，而且能够培养学生的创新实践能力，拓展学生的思维空间。教师在讲解方程式的时候可以用通俗易懂的语言告诉学生方程式的定义，不仅可以缩短师生之间的距离，而且能够让学生明白方程式用来说明变量和数字构成的式子相等，在本质上，方程式就是问题，数学发展的动力是尝试以系统的方式寻找这些问题的答案。为了进一步加强学生的数学功底，教师还应该告诉学生方程组又叫做联立方程式，在代数学上，方程组主要是指两个或者两个以上的方程式一起

8、求解，方程组要得到唯一解，方程式的数目必须等于未知数的数目。教师还可以为学生列举简单的例题，让学生更为容易的学习解方程。　　加强课堂互动为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。