浅论农村初中化学实验教学现状及有效对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅论农村初中化学实验教学现状及有效对策研究　　摘要：化学实验是教学过程中一项重要的学习方法，同时也是帮助学生们正确认识化学、体会化学学习趣味性的关键环节。作为学生们认识物质世界的重要工具，正确开展初中化学实验教学，能够帮助化学教师提高教学质量，同时也有助于学生们在学习化学的过程中，更好的提升动手操作能力、观察能力及思维创新能力等。当前初中化学实验教学中存在着诸多问题，设备不足、教学实验技能欠缺等现象频现，

2、使得化学教学质量较低。有效的开展初中化学实验教学需要优化实验教学的评价体系，并且完善实验教学的设备配置，及时的转变教学观念教学思想，培训老师们专业技能与实验技术，积极开展多媒体辅助教学等活动。　　关键词：初中化学；实验教学；现状；对策　　近几年来，各校都在进行课改，初中化学新课标使用近两年，中考考试依据及命题原则，都充分体现新课程理念，引导和促进化学教学全面落实《化学课程标准》所设立的课程目标和内容。注重对教学的导向作用，推动课堂教学改革，促进教学方式和学习方式的转变，重过程、重体验，体现生成性，努力将课堂教学改革与中考试题融为一体。　　一、农村普通中学化学实验教学的现状为了充分

3、发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　较多学校少开甚至于不开学生分组实验，有的教师甚至连演示实验也未开。有的教师实验基本功不扎实，不能从科学的态度和规范操作上给学生以示范，实验时达不到预期的目的。　　部分教师疏于对学生实验准备工作的检查、指导，学生不知从哪些方面来

4、思考、分析、解决实验中出现的问题。　　二、现状分析　　针对部分学校化学实验教学中存在的问题，根据对我们县各学校的了解，主要源于以下几个方面的原因：　　1.招生规模的扩大，造成实验室紧张近几年，我们这里的学生集中到县城就学，县直各初中招生都有不同程度的“吃不完”的状况出现，在这种情况下，学校为充分利用有限的资源，挤占实验室，使得实验无法开展。　　2.学校管理不善，造成仪器、药品的短缺，实验柜腐蚀严重等部分学校在人事安排上，没有设置专职实验员，造成实验室管理瘫痪，实验仪器损坏后不能及时补充，特别是常用仪器，如烧杯、量筒、温度计、酒精灯、分液漏斗等易碎玻璃仪器以及一些相关的器材缺乏，从

5、而无法开展学生分组实验和部分演示实验。　　3.教师自身素质，影响实验教学的开展为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。在没有专职实验员的情况下，教师所开的演示实验及学生分组实验，都需要教师自己准备，部分教师在教学负担较重的情况下，不愿开学生分组实验，加重工作负担

6、，有的甚至连演示实验也不愿准备，把做实验变成讲实验，这在农村中学，尤其是乡镇初中，较为严重。　　许多教师在工作以后，缺乏必要的进修，自身能力不能与时俱进，教学方法、实验方法落后，对实验教学的实施产生了一定的影响。　　三、加强实验教学的对策　　基于实验教学的重要性，我们有必要对实验教学中存在的问题，予以重视。我个人认为要注意以下几点：　　1.学校领导应加强对实验室的管理，实验教学的管理工作学校领导在教育、教学的整个过程中，担当着直接、具体的领导作用，要保证实验教学正常开展。　　学校应安排好专职实验员，加强对实验室的管理工作。实验员除了具有一定的专业知识水平外，更重要性的是要具有竭力

7、为教学服务的精神，具有为保证实验教学的正常开展，而创造性地开展工作的精神。　　学校应建立、健全实验教学的一系列规章制度，制定出详实、具体的考核和评估标准。主管教学的领导对实验教学要重点抓、经常抓，要经常听课，深入实验教学第一线了解情况，解决问题。　　2.加强教师修养，提高教师素质为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数