脑卒中偏瘫患者早期康复治疗的临床疗效分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。脑卒中偏瘫患者早期康复治疗的临床疗效分析　　【摘要】目的探究予以脑卒中偏瘫患者早期康复治疗的临床疗效。方法52例脑卒中偏瘫患者，按照入院先后顺序分为甲组和乙组，各26例。甲组患者行常规治疗，乙组患者在甲组基础上行早期康复治疗，对比两组患者治疗前后的肢体运动能力评分、Barthel评分及美国国立卫生研究院卒中量表评分。结果治疗前，两组FM评分、Barthe

2、l评分、NIHSS评分对比差异无统计学意义。治疗前后两组的FM评分、Barthel评分、NIHSS评分对比差异具有统计学意义。治疗后，乙组的FM评分分、Barthel评分分均高于甲组的、分，NIHSS评分分低于甲组的分，差异具有统计学意义。结论对脑卒中偏瘫患者予以早期康复治疗，可改善患者运动、生活能力，减轻神经缺损程度，疗效显著，推广应用价值高。　　【关键词】脑卒中偏瘫；早期康复治疗；临床疗效　　DOI：//　　偏瘫是脑卒中多发并发症，患者产生严重功能障碍，生活质量水平下降[1]。近年来脑卒中偏瘫的发病率不断升高。有研究表明对脑

3、卒中偏瘫患者给予早期康复治疗能够有效提升临床疗效。作者基于实践分析，以本院患者为研究对象对其进行分析。现报告如下。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1资料与方法　　1.1一般资料选取XX年1～12月于

4、本院确诊脑卒中偏瘫并接受治疗的患者52例，均对本研究知情，由本人或家属签署同意书后纳入研究，将合并器质性疾病、肿瘤疾病、　　有精神病史患者排除。按照入院先后�序将患者分为甲组　　与乙组，各26例。甲组中男15例，女11例，平均年龄岁。乙组中男14例，女12例，平均年龄岁。两组一般资料比较差异无统计学意义，具有可比性。　　1.2方法甲组患者行常规治疗，包括抗凝、溶栓、脑细胞活化剂等。乙组患者在甲组基础上行早期康复治疗，具体内容如下。①制定早期康复治疗方案：于发病后24h，患者的各项生命体征平稳后，由康复师对患者的病情状况做出准确评

5、估，为患者制定针对性的早期康复治疗方案，保证患者进行1次/d康复治疗，每次持续时间在60min左右，持续治疗4周。②规范肢体摆放训练：一般采取患侧卧位、健侧卧位、仰卧位、作为循环转换的方式。保证每2小时转换1次体位。　　③早期康复训练：早期康复训练包括被动训练、主动训练运动，初期为被动训练，由护理人员予以患者肌肉按摩、患肢关节按摩及活动，定时为患者翻身。循序渐进加大训练强度，逐渐过渡到主动训练，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

6、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。指导患者进行Bobarth握手、桥式训练、起坐训练、平衡训练、床上移动、床边活动、肌肉松弛训练、下床活动等康复训练。　　1.3观察指标及评定标准以患者的神经缺损程度、运动能力、生活能力为依据对患者的临床疗效做出评估。治疗前后，以NIHSS评分对患者的神经功能缺损程度进行评估，分数越高，缺损越严重。以FM量

7、表评估运动能力，共98项，每项0～2分，分数越高，运动能力越强。以Barthel指数评定量表评估生活能力。包括10项内容，满分0～100分，分数越高，生活能力水平越高[2]。　　1.4统计学方法采用统计学软件对数据进行处理。计量资料以均数±标准差表示，采用t检验；计数资料采用χ2检验。P<表示差异有统计学意义。　　2结果　　治疗前，两组的FM评分、Barthel评分、NIHSS评分对比差异无统计学意义。治疗前后两组的FM评分、Barthel评分、NIHSS评分对比差异具有统计学意义。治疗后，乙组的FM评分、Barthel评分均高

8、于甲组，NIHSS评分低于甲组，差异具有统计学意义。见表1。　　3讨论　　脑卒中偏瘫极为多发，患者的肢体活动度低，活动功能差，神经缺损严重，是脑卒中多发并发症，加大了疾病的治疗难度，延长了治疗、住院时间，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我