装饰雕塑的艺术研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。装饰雕塑的艺术研究  【摘要】装饰雕塑是一门独特的艺术门类,不同时代的作品反映不同的审美思想,随着社会的发展,表现形式和艺术手法逐渐丰富,本文通过阐述装饰雕塑的语言特征和艺术特征,进一步解读装饰雕塑艺术的本质。  【关键词】装饰雕塑;审美;造型  中图分类号:J3文献标志码:A文章编号:1007--0127-02  一、装饰雕塑概述  装饰雕塑是雕塑艺术的一个类别,是雕塑与装饰性的结合,

2、具有装饰和美化环境的作用,属于艺术表现的范畴。从狭义上讲,指经过特定处理后依存于特定环境的雕塑,类型有圆雕、浮雕、透雕等。从广义上讲,泛指具有装饰性意味的雕塑,它可以是一种艺术风格,一种审美情趣,一种文化现象,表现人文精神、时代审美的大众化艺术。装饰雕塑以独特的造型语言特征和艺术特征创造形象,使人赏心悦目,满足人类的审美需求。装饰雕塑以提炼与概括、夸张与变形、节奏与韵律和程式化为艺术语言,运用点、线、面、体等基本的造型元素,结合材料与色彩的运用,创造出具有适应性、空间性、象征性和工艺性的艺术作品,以其独特的艺术特征形成独特的艺术门类。  二、装饰雕塑的语言特征为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  装饰雕塑艺术的语言特征,是指造型艺术的表现手法,装饰雕塑在造型语言上有着自己的规律,表现形式多样,它运用自己的审美法则进行创作,通过提炼、概括、夸张、变形等艺术语言形态,丰富形象的主观色彩。装饰雕塑的语

4、言特征有以下几点。  提炼与概括  提炼与概括是最常见的艺术手法之一,作为装饰雕塑的语言特征,提炼与概括是艺术家将客观事物中的美感因素进行归纳、取舍,将自然界中的典型造型形象进行提取加工,转化为简单、清晰的艺术语言。提炼与概括的过程是艺术家“感受―理解―把握―再创造”的过程,是表达艺术的过程。如刘保东的雕塑作品《搏击》,以高度概括的手法,用块面表现搏击运动员的瞬间动作,把运动员的强健体魄和力量感展现给观者。如今,随着社会的进步,生活质量的提高,人们渴望简洁明了的艺术形式。可见,提炼与概括在装饰雕塑中日趋重要,它不仅可以使艺术作品生动有趣,还能适应时代的审美需求。

5、  夸张与变形为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  夸张与变形的造型语言特征,对艺术作品的艺术效果产生最直接的影响。夸张与变形是在提炼与概括的基础上的突出与强化,它是艺术家将主观情感贯穿于艺术作品中,是艺术本质升华的过程。然而夸张与变形不

6、是随心所欲的,过分的夸张与变形也是不可取的。夸张与变形以美为原则,艺术家依赖浪漫丰富的想象力,通过智慧才能创造真实自然与真挚的艺术作品。夸张作为装饰雕塑的重要语言之一,历史悠久。原始社会的雕像《维伦多夫的维拉斯》大大夸张了乳、臀、腹等女性部位,使人一目了然,生育女神明晰展现在了观众面前。  变形是艺术家表达思想情感最常用的语言形式,如雕塑家贾柯梅蒂的火柴式人物形象,强烈体现了人的孤独感;又如亨利摩尔采用超现实主义的抽象变形手法,表达对生命的赞美。值得强调的是,夸张与变形要适度,如果夸张与变形不足,则艺术作品的表达就不够充分,相反,如果过度夸张与变形,则容易使艺术

7、效果变得僵硬。所以,只有适度运用夸张与变形塑造形象,准确运用装饰雕塑艺术语言,才能创造出符合审美规范的艺术作品。  节奏与韵律为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  节奏与韵律是装饰雕塑形式美的一条重要法则,是根据审美需求形成的有规律有秩序

8、的艺术效果。节奏是直观的

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