关于高中物理复习教学的尝试与探索

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1、关于高中物理复习教学的尝试与探索河北宁晋中学袁朝峰摘要：高中物理习，设计学的习思路和优化实施方，更好适应高的要，得。下面合自己的实践和探索高复如何科复案考求值研究结谈谈中物理习教学的体，不之望大批复会足处还家评指正：高中物理习教学复关键词：河北宁晋中摘要：复复复还复关键词：一、抓好双基教学，形成知识点之间纵横联系，是形成五种能力和适应高考的内在基础要求。物理学科及高考试题的特点决定在教学过程中，首先重视理解能力的培养和考查。因此在复习教学中要着重分析得出物理概念规律且和物理的过程和得到新的定理和结论的过程，而还要适时总结其中的物理学方法和归纳这一思维方法在高中

2、阶段的体现，做实学生物理学习方法和物理思维方法的基础。如果这一基础薄弱，理解能力和综阶合能力也就没有“物质”基础。在这一段复习中要以教材的顺线序和章节为索，以《课程标准》和《考试纲统概念规律大》覆盖的知识为重点系的复习。在复习时，要求学生不仅知道它们的确切含义，还要知道前因后果、适用条件以及相关概念向之间的纵联系与区别。这样可以复习和训练构建完整的知识体系，使知识系统化。同时在教学过程中加强科学方法训练，考虑各种科学方法所要求的思维深度和学生的实际能力水平，选择三合适的教学途径。高的复习只有打好双基，才能达到全面提高物理复习质量和效率的目的，其他更高的能力才会

3、自然的形成。二、教学的方案的实施要遵循从自学开始，以质疑展开，以导练作为强化的手段，以强化训练作为反馈检查的方法。自学就是学生遵循教师设计的方案自我去冋顾清知识，理物理概念规律概念规律和的内涵和外延，重点理解和的本质，并通过相砬的练习从更高的层次和更大的范概念规律围去深化和的理解。质疑阶讨段就是让学生提出问题以及自己对问题的理解，在论中去分析和辨别。实践证明质疑往往会巧妙地激活学生的思维，让学生对问题的认识突然达到一个更高的层次。教师在这一阶善段要于设置不同性质的问题，做好引导。导练就是教师精讲阶阶践段，导的段要加强物理过程的教学，在实中体会到“导”要做到启迪

4、性、适度性、适吋性和灵活性，注意知识的迁移应用和学生谬误的暴露，着力体现数学方法在物理学中的应用。学生思维受阻人多数在不能正确地分析物理过程，一旦掌握分析物理过程的方法，学生的解题能力将有极大的飞跃，帮助学生进入理性思辨的高级阶固段。最后强化就是对学生思维成果的巩和发展，应当精选练＞J，让学生的思维得到延伸。三、加强规范化的训练，形成良好的解题行为和心里素质，是取得理想成缋的有力保证。在实际教学中我们发现，许多不该错的地方错了。解题不规范规范规范是重要的原因。物理学科的，不仅包括解题过程的性，而且规范符书规还包括物理用语的，物理合的写与使用的范规范乱路清。我认

5、为解题不就是间接反映思维的混和思的不晰。采取立的措施如下：()教会学生分析物理过程，快速建物1111理模型型三模型。通过典问题的分析，比如种碰撞，天体问题和波尔模型模型的对比等等，使学生分析物理问题做到化。养成(2)(2)(2)(2)学生良好的读惯立路题和审题〉」，逐步建审题的敏感性,基本思是寻找等量关系。往往关键的条件是一个状态、一个过程、一个隐含或者临界条件对应一个方程，对解决问题有关键的作用。四、教会学生善于反思，利用讨论反馈的方式提高学生分析与解决问题的能力。学袁朝峰考值反思是学生走出题海的冇效途径，是提高学生分析与解决问题能力的有效手段。我在实际教学

6、中做法是，一是课后反思，就课点直每规律侧点什是后仔细分析各个知识接的联系，个的重是么应统二，用类比的方法使知识系化，能否形成知识网络。是解经关概念规律及己平题后的反思。就是过解题对有、以自思维水那又丰富己什么路什么获有些方面的提高，自解题思，有收，在本题的基础上可以怎么样变化等等。三是事后反思。自己在数学应什么缺么审进工具用方面冇欠，怎样在题能力上一步提高，仔统那因素误那非因素细计一下些是由于智力引起的错，些是智力误特别非因素误么做避免么的失。是智力的失怎样才能有效，怎等等四师身示范师业样才能得到高分。是教本。教通过对学生作及型点给做好示范然模仿以典例题的评，

7、学生反思的。后让学生者直讨己悟练习或学生接的论，让学生自去感。通过反思使学生达率践证明考绩秀己善到提高效的0的。实高成优的学生与自于关反思密切相。五、注重实验教学，重点放在实验原理、基本操作、数据分析及实验设计能力的教学。近几年高考对物理实验考查重点发生明显的变化。从过去对实验知识和操作技能的考查转向对实验思想、设计实验、创新能等素考应探力物理实验质的査上来。用数学知识分析实验数据、究及探究改进将与设计、在实验中发现提出问题以实验是今后高考侧点做原原新的重。我的法是把有实验按实验理重组合，分成点弹电路平等等打计时器类、簧类、的分析与设计类、抛类。复主原角度材选

8、装配制习实验要强调从理的分析器用与，控