级数学下册总复习教案_1

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1、阳谷县实验小学数学教案课题数的认识（1）序号52教学目标1.比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。2.自然数、整数、分数、小数、百分数的联系和区别。3.对各种数进行分类整理，体验分类整理的原则与方法。教学重点加深对各种数的意义的理解。探究过程教师活动学生活动一、谈话导入同学们，在小学阶段，我们认识了很多的数，你能说说我们学过了哪些数？举例说明(整数、小数、分数、百分数和负整数)二、唤醒记忆，分类整理。01.710312-1-20.31017771771.用数表示数轴上的各点，唤醒学生对数的认识。（1）教师先确定“0”的位置，

2、然后由学生分别指出1、2、-1、-2所在的点各用什么数表示。（2）引导学生发现规律。从这条线上，你能发现什么规律？学生交流。学生回答。113教师活动学生活动探究过程（3）指出、0.3、、2.9所在的点各用什么数表示。说说为什么这些点要用分数或小数表示？你还发现了什么？2.回顾整数的意义。追问：-1、-2…是整数吗？3.回顾分数的意义。（1）想用分数表示的例子？（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题。4.回顾小数的意义。（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有

3、怎样的关系？（2）小数的性质是什么？（3）排出小数的数位顺序表，每个数位上的计数单位各是多少？相邻学生交流。学生交流。学生交流。学生回顾交流。学生交流。学生交流。学生交流。学生交流。113教师活动学生活动探究过程两个计数单位之间的进率是多少？5.回顾百分数的意义。（1）想用百分数表示信息的例子（2）分数与百分数之间有什么联系和区别？6.（1）复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。（2）在括号里填上合适的数。①2:（）=0.4===（）%②一个数由7个组成，这个数是（），它的倒数是（）。③把4千克葡萄干平均分成8包，每包是（）千克

4、，每包占总数的（）。④的分数单位是（），再加上（）个这样的单位是最小的合数。学生交流。学生举例说明独立完成，集体交流学生交流。113⑤1÷（）=0.25=（）%==5：（）⑥-1、0、1.5、-2.3从小到大排列为（）总结：你对数又有了哪些新的认识？113板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案113课题数的读写整理和复习序号53 教学目标1.让学生在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力。2.能把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方

5、法。3.掌握比较数的大小的方法，培养学生解决实际问题的能力。教学重点提高正确读、写多位数的能力。   探 究 过 程教师活动学生活动一、复习数的读法、写法（1）数位顺序表。整数部分小数点小数部分…亿级万级个级数位…个位十分位…计数单位…︵个︶十分之一… 学生回顾，交流。学生交流。学生交流。113①填一填，读一读。②什么是数位？数位与位数相同吗？③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ 教师活动学生活动113探究过程 （2）读法和写法。①读出下面各数。1060000000.00625.08ａ、读一读。ｂ、说一说读数的方法、要点。②写

6、出下面各数。九十万三千二十亿五千零十八零点二零零八ａ写一写ｂ说一说你是怎么做的。（3）改写。①把540000改写成以“万”作单位的数。②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。ａ学生改写。ｂ说说改写的方法要点3、数的大小:怎样比较两个数的大小？三、综合练习。1.一个数的亿位上是9，千万位上是5，十万位上是8，千位上是4，其余各位上都是0，这个数写作（），读作(),把它写成用“万”作单位的数是（），把它四舍学生交流。学生交流。学生独立改写，集体交流。学生交流。学生独立填空，集体交流.113 教师活动学生活动  探究过程 五入到亿

7、位是（）。2.9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。3.一个数十万位上是最大的一位数，千位上是最小的合数，个位上是最小的质数，其他数位上都是0，这个数写作?4.15040800.56里面有（）个千万，（）个万，（）个百，（）个十分之一，（）个百分之一。5.一个数的千万位、万位、百位、和百分位上都是2，其它各位上都是0，这个数是（）。6.用数字0、7、3、9、8、5组成一个最大的六位数是（），最小的六位数是（）。7.8.954保留整数是（），保留一位小数是（），保留两位小数是（），改写

8、成百分数是（）%。总结：本节课中你有什么收获？学生独立填空，集体交流。学生独立填写，集体交流。学生独立填写，集体交流。学生独立填写，集体交流。学生独立填写，集体交流。学生交流。1