改变教育-从改变自己开始

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1、改变教育，从改变自己做起奚爱国2015年是“十二五”规划的收官之年、“十三五”规划的谋划之年、教育转型发展的节点之年、教育现代化建设的深化之年，更是在高起点上构建泰州教育发展“新常态”的关键之年。在这样一个特定的历史阶段，每一个教育人如何认识新常态、如何应对新常态，进而为构建新常态“添柴”助力，就成为摆在每一个同志而前现实而紧迫的课题。在此，我要向局机关的同志、市直学校的校长，提出这样一个命题，就是“改变教育，要从改变自己做起”。首先要改变理念理念一变天地宽。管理者的理念决定他所从事事业的路能走多远，能铺多

2、宽，能夯多厚，能飞多高。现在的教育理念盛行，各有说法。但不管怎么说，我认为，至少有四点基本理念,需要我们机关同志和校长们牢牢坚守。一是不短视，谋好长远。为国短视，国将不兴;为家短视，祸及亲人。短视就是没有远见,目光短浅，“近视眼”是不可能谋划出大思路的。作为校长，要看清教育发展变化的大趋势、大方向。首先，眼界要开阔。想问题，办事情,做决策，要站得高，看得远,不能鼠目寸光，坐井观天。在处理升学率与素质教育的关系时，要着眼于长远，要认清“没有分数过不了今天，只有分数过不了明天”的关系。事实上，很多在基础教育阶段

3、被榨干了潜能的学生，虽然高分进入名校,却并不受欢迎。其次，谋划要深远。干任何事情都要有长远的打算，要有前瞻性，预见性。《隆屮对》之所以出名，就是因为诸葛亮向刘备提出了一系列的战略方针，让兵微将寡的蜀汉能与强大的曹魏、东吴抗衡，形成天下一分为三的鼎立局面。第三，做事要负责。刘禹锡说,山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。我说，校不在大，有特色就行。在学校的特色发展上，耍立足生源、师资以及未來前景，科学规划，多方论证，秉持“花香何须多”的原则,做优做特，不要片面追求做新做大，结果劳民伤财，贻误学生终身发展。二

4、是不偏否，实事求是。“实事求是”是态度，更是能力。我们都有这样的体会，当“实事求是”有利于我们的工作时，我们往往愿意“实事求是”；当“实事求是”变得不利于我们时，我们可能会选择回避。泰州教育这两年既稳中有进，也进中有忧。从全市教育发展來看:继续教育普及度、国际化水平、信息化水平等还不够高，学前教育、职业教育、继续教育发展仍需加强，现代学校依法治理水平尚有很大差距，学校布局和规模不尽合理，市（区）之I'可、城乡之间、校际之I'可仍存在不平衡性。从外部环境来看：我们教育现代化监测指标也只是排在第七位，前有“标兵

5、”、后有“追兵”的现状依然没有真正转变，稍不努力，将会“标兵”渐远、“追兵”将至。从市直学校质量來看：市直教育还没有成为全市教育高地，在全市排名只能列为第三，而且市直高屮办学特色还不够鲜明，校际间办学质量差距也显得过大。面对这些问题和挑战，无论是机关同志还是市直校长，要像鲁迅所说的，做个“真的猛士”,敢于面对，寻得良策。三是不狂妄，敬畏法治。今年是全而推进依法治国开局Z年。古人说，“奉法者强，则国强;奉法者弱，则国弱”，教育是教化人的事业，更应当遵循法治、敬畏法治，“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于

6、祸”。机关同志要依法行政。以法治方式推进和保障教育转型发展和教育现代化建设，以法治思维解决教育管理的热点难点问题。校长要依法治校。办学过程中校长的“法治意识”十分重要，要敬畏法治、敬畏尊严、敬艮职责，要采取民主集中原则，学校重大事项决策要坚持从群众中来到群众屮去，由教代会讨论决定，而不是校长一个人或学校领导班子说了算。学校要开展法治教育。设立法制知识课程，大力推进普法教育,以多种形式推进学校法治文化建设。四是不惯性，敢为人先。有这样一则故事，有人给一群刚刚毕业的大学生出了一道题：“上个世纪，美国的加州发现了

7、金矿，吸引了无数热血青年蜂拥而至，可一条大江挡住了必经Z路，遇到这种情况，怎么办？”有人说游过去，有人说绕道走……答案五花八门。其实，为什么非要去淘金，为什么不可以买一条船搞营运，接送那些淘金的人，这照样可以淘到另外一种金。这就是我们常说的“惯性思维”。跳不出來，就找不到解决问题的正确方法；相反,如果我们换个角度，跳出惯性思维的框框，就会柳暗花明。因此，惯性思维是敢为人先的“天敌”。一般来说，表现为四种形式：一是循规蹈矩，二是经验主义，三是缺乏创新，四是安于守成。说实话，我们不少同志的惯性思维还是比较严重的

8、，特别是对教育创新工程的推进和实施，主观研究不够，深入思考不够，参与热情不够。其次改变实践今天，在座的既是教育转型发展的谋划者和组织者，更是推动者和实践者。“教育变革来自于学校，学校变革来自于管理者”，因此，局机关同志和市直学校校长自身的能力素质和实践的用心程度，対于全市教育事业的发展、对于市直教育“高地”的打造，将起到至关重要的作用。陶行知先生曾语重心长地说过，“国家把整个的学校交给你，你要用整个的心去做整个的