关于高中教学的几点看法

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1、关于高中教学的几点看法陈蓉（昭苏县高级中学新疆昭苏835600）随着我岡经济的快速发展、全民教育水平的提高，近年来掀起了教育投资热，高中教育作为九年制义务教育与高等教育的衔接点，其地位的重要性就不言而喻了，于是高中教学日益成为人们关注的焦点，目前关于创新人才的培养引起了党和国家乃至全社会的高度重视，不少的有识之上呼吁，应该尽快建立健全培养创新人才的教育制度、教育内容、教育方法和培养机制。审视我国的传统教育体制，由于过分强训教育管理的统一性，教育内容的划一性和评价方式的单一性，严重制约了教师创新精祌的发挥和学生创新能力的培养，造成我们培养的学生在总体上缺乏创新精神和创新能

2、力。因此，我们广大基础教育工作者必须增强培养创新人才的责任感，在学生接受国民教育体系的整个过程中，在全面实施素质教育的同时坚持创新教育，为培养创新人才打好基础。关于高中教育改革、课程改革的讨论近年来也开展的沸沸扬扬。笔者根据多年来从事高中教育的经验，也在此提出一些看法，与大家分享。基于上述认识，我认为当前主要从以下几个方面改进高中教育，为创新人才的培养提供更好的教育资源和成长环境。首先要注重德育教育，长期以来，教育界的各级机构以及老师普遍关注的是学生文化知识的传授，注重的是学生的考试成绩。学生的考试成绩。只代表着学生素质的一一个方面，绝刁<是全部，比如考试考不岀学

3、生的道德品质和行为规范，也考不出学生的情感和心理特征。所以我们这里更加强调的是学生素质的全面性、基础性、和谐性和潜在性。身体不健康、心理不正常、道德低下、自私自利、高分低能等这样的学生都不符合国家的基本要求。忽略高中学生德育教育是教育最大的失败，当今社会倡导素质教育，而素质教育中同样强调的也是德育教育。比如，要构建良好的社会环境，尤其是舆论环境，促进素质教育的开展。素质教育是杰出人才成长的基础，重任在学校，但社会各界均有责任。要引导人们科学理解素质教育的本质与内涵，逐步引导全社会认识教育是一门科学，要像尊重科学规律一样尊重教育规律＞要引导人民群众对优质教育的需求，承认人

4、的差异发展和多元发展，避免因失望体验而激化升学的矛盾，缓解由此对教育带来的社会压力，形成健康的各类各层次人才成长的氛围。要造就尊师重教的良好社会风气，关心校长和教师的心理健康，用健康的教师推进健康的素质教育，.促进优才‘成长，实｛獠出人才的脱颖而出。因为德育对学生以后的发展起着至关重要的作用。面对高考的压力，注重德育，注重学生自我调节能力的培养,冇_伞固定的集体活动，作为学生体验德育和提升素质的载体，让师生在共建共享型德育的过程中，不断增进了解，协调关系，不断地获得全面协调可持续发展的动二匀源泉，以此作为迎战高考的基础。然后再谈智力问题。所谓智力，是指学的潜

5、能，是解决问题的能力，是适应新情况的能力，是创造新事物的能力。总之，智力是个体在认识过程中各神能之的综合，具体说是指学习过程中表现出来的观察力、注意力、3,己忆力、理解力、想象力、思维力和创造性解决问题的能力。培养智力要贯穿课程教学的全过程，关键在于有0的有计划地指导。首先要注意每节课必须落到实处，要有定量，亦叫四定一定吋、定量、定项、定S标，每学期如此。这样循序渐进，由浅入深，系统提高，就能避免教学的重复和盲0性。其次，要有练习的系统。要使知识转化成能力必须在练习设计上下功夫，要做到从易到难，从单项到综合，从低级到高级，要逐渐形成系统。学4要循序渐进，需要冇一个明确的

6、、合乎科学的序，教和学才有所遵循。我们把知识为本的课堂教学向学生发展为本的文化育人转变，从科学知识传授拓展为科学创造的文化滋润，包括科学的理想、信念、精神、价值的熏陶，通过科技节培养学生的创造能力和动手能力，使科学与人文结合起来，把0标放在人的发展上。课程教学及其发展程度课程及其结构是决定学生素质的重要因素，是学校教育质量的重要标志，是学校建设和管理的重要组成部分。评价学校课程体系的标准不外乎就是合0的性、针对性、均衡性、弹性、实效性、发展性等。.其中最为重要的一点是学校课程必须体现国家意志和教育行政部门的规定，确保培养出的学生符合国家的要求：另一点国家对人才培养的基本

7、要求和基本规格就是要最人限度地满足学生的需要和兴趣，为学生的个性发生的充分发展提供足够的资源展创设足够的空间。课辉台垮否列+学生产生影响、怎样产生影响、产生多大的影响又取决于教学。对教学的要求，应该包括目标的明确性、内容的丰富性、方法的适切性、形式的多样性、师生的、过程的生成性、课堂的生态性以及生交互性。重要的在于实现教学科学化，使学生在德、智、体诸方面都能得到发展，就是要把学生死板被动学习变成活泼主动的学习，把学生被动的记忆变成主动的思考改革传统教学方法，建立重在培养思维能力、创新能力和参与意识的学习方式，创新人才的基本要素包括创新意识