俊晓听听秋的声音教学案例及反思

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1、《听听秋的声音》教学案例及反思《听听秋的声音》是一首非常优美的儿童诗歌，语言精练优美，富有韵味。个人情感上来说，我特别喜欢这首诗歌，走进秋，走入诗的意境，让人仿佛听到了《秋日私语》的琴声在缓缓奏响，风采落叶“沙沙”作响，菊花仙子们在边歌边舞，那绽幵的谷粒在欢呼，枝头的果子在颂扬……如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本课展开教学的重点。在教学中，我随机引导，让学生展开想象，用心聆听秋天的秋语，感受秋天浓浓的秋情，有不舍、留恋、

2、喜悦、开心一一师：黄叶和谁道别，会说些什么？一一师：那它会说什么呢？一一师：大树妈妈又会怎么说？诗歌给我们留下了空白，带给我们无限想象的空间，一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到丫依依的惜别之情；一句“和m台告别的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生机•，一阵“暖暖的叮咛”，让我们品味着真切的情谊。充分激发学生的想象，是我这堂课教学的另一特点。说来也巧得很，在上这一课的前一天，学校刚好组织去秋游，我就从看景物想象秋天的声音入手，引导学生品读诗歌中引发想象，最后引导学生当小诗人想象创作，让学生在想象的空

3、间中张开翅膀尽情驰骋。借助背景音乐的烘托，用音乐的美渲染诗歌的美，把柔和的音乐贯穿于整堂课中，最后，我还让学生把自己创作的诗歌和作者的诗歌融合在一起进行朗诵，充分让学生享受着诗歌、音乐和谐的美，体会到自己原来也可以是小诗人。美丽的景物是静止的，但学生心中激起的想象是动听且丰富的。让孩子仿造诗歌进行语言实践，进行仿说、仿写。这不仅是课文的延伸，也为习作教学进行了积累和创作。在这过程中，孩子们展幵了想象，发展了思维，积累了语言。迷人的秋色，深深的烙印在学生们的脑中，泥融的秋语，温暖着学生们的心灵，学生亲身的

4、体验，且在体验中自由、大胆的想象，还给孩子们一片独抒心灵的天空，拨动孩子们智慧的心弦，激发起孩子们自由的、活泼的思想，使孩子们活跃的智慧和鲜活的想象得到淋漓尽致的展现。只有这样，学生才能在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《听听秋的声音》教学反思：《听听秋的声音》，这堂课是我们三年级语文组集体教研之后所上的同课异构课，这节课我们训练的语用点是一一想象，并且能用诗歌的形式把想象的画面写出来。我的这节课从“声音”入手导入，激发学生的兴趣，充分发挥

5、想象，然后从第一小节入手，细细分析，引导学生自己分析二三四小节，并且自己动手开始仿写诗歌，伴随着音乐，把课本上的诗歌与孩子们创作的诗歌一起分享朗读，让学生从中体会到成功的喜悦与骄傲，从而对语文产生强烈的兴趣。本堂课过程中，孩子们仿写诗歌时教室里极其安静，孩子们认真琢磨，态度认真，写出来的诗歌也让人惊喜。尤其是与作者的诗歌一起诵读，那种洋溢在脸上的自信让人惊喜。但是，本节课还是有所遗憾，作为略读课文，老师还是不能更好的放手，也许更好的放手给学生去理解，会有不一样的效果吧。