提高大学生情商培养高素质人才

《提高大学生情商培养高素质人才》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高大学生情商培养高素质人才提高大学牛情商培养高素质人才王步云河南商业高等专科学校经济贸易系，河南郑州450012摘要：情商的高低对一个人的成功有着重要影响，在现实中由于各种因素，我国大学牛的情商培养并不成功。我们必须从大学生的心理出发，社会和学校共同努力，培养出真正高素质的、高智商与高情商兼备的人才。关键词：情商；成功；教育；培养情商(EQ)乂称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的晶质。美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰；二是能妥善管

2、理自己的情绪。即能调控自三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。情商是智商的重要组成部分，就我国的教育，特别是高等教育的目的而言，我们需要培养的就是能适应社会需要、善于把握各种机会、敢于承担责任、同时兼具较高智商和情商的各种人才，而不是智商高而情商低的怪才。情商教育

3、对于健全学牛心理、提高学牛整体素质起着至关重要的作用。但从实际效果来看,我们对于大学牛的情商培养和提高并不成功。在当今的大学牛中，普遍存在情商低下的一些表现：1.对学习没有把握，对未来没有设想，生活没有激情，干什么都浑浑噩噩，人云亦云，学习和牛活没有条理。很多学生一踏进大学的校门，就象逃脱了樊笼的小鸟，只想离学习这个问题远远的，抛弃了中学吋期有条理的学习计划和学习方法。低年级满脑子想的就是怎么玩乐、怎么弥补三年其至六年所付出的艰辛，到了高年级该收心了，发现自己又到了该面临毕业就业的问题了，心思又放到了实习找工作上，导致大学几年学习没有规划缺乏条理。1.与学校、教师和同学之间的关

4、系不和谐。在市场经济观念的影响下，大学生与学校、教师之间的定位也充分体现了服务者与消费者的关系，这本是社会发展的趋势，学校的教学理念、专业设置等都会考虑社会和学生的需求，教师的观念也从高高在上转变为同学生平等。但有些大学生忽略了自己作为一名学生所应遵守的操行，而过分从心理上扩大了作为消费者的某些权利，对学校的规章制度视而不见，对教师的合理批评嗤之以鼻,在同学之间也是不合群，关系紧张。2.对自己的能力把握不准确，要么自恃高傲，要么自卑自恋。大学生的生活相对中学来说，是丰富多彩的，可供展示自己的舞台也是多种多样的。在校园这个舞台上有人才艺出色，就沾沾自喜恃才傲物，也有些人认为自已无

5、才无德，在这个舞台上没有自己的立足之地，进而丧失了进取之志。3.在当今就业困难的情况下，看不到希望，灰心丧气其至走上绝路大学毕业生就业难是近年来沉重的现状，由此给学生们带来了挫败感，辛辛苦苦考上大学，但“读书无用”“毕业即失业”，更加深了他们的彷徨与迷茫，更缺乏对学习和生活的信心。情商是一个心理学概念，它是以心理学知识为基础的。我国大学生情商基础普遍平均比较薄弱，究其原因在于：1.大学生在进入大学以前，在学校接受的心理学知识教育几乎为零。情商是一种自我调节、自我发展的能力，而能力是要培养的，但是长期的应试教育体制下只能培养出高分低能的学生，再加上独生子女意识所产生的娇、骄二气,

6、这就注定了我国大学生相对的情商基础较薄弱。1.智力的开发、培养、完善和提高是传统教育的核心。由于受传统智能教育观的影响，目前我国大部分高校没有充分重视大学生情商的教育和培养心理学是情商培养的基础，在人部分高校的心理学课堂上，教师只传授理论，不重视训练，不求实效，有的高校甚至还未把心理学列入重点公共课，这也就无法使心理学知识与情商培养结合起来。在大学生学习和生活管理上，大部分高校或采取自然宽松其至放任自流的管理方式，由学生自我管理，自由发展；或采取规范管理，动辄讲规范、讲制度，甚至以军事化的手段管理学生。大学生的校园生活本应该成为大学生情商培养的最佳场景，但这些或放纵或专制的管理

7、方式却不利于大学生的情商培养。2.改革开放三十多年来，我国已经发生了巨大的变化，人民的物质文化水平有了极大提高，但同吋也滋生了一些不良现象。高校是个小社会，不可避免的要受到这些影响。面对现实，人学生们既感到欢欣鼓舞，又感到焦虑迷茫。据调查，我国高校中有近35%的大学生存在不同程度的心理问题或心理疾病，这也是目前高等教育亟待解决的问题。大学生是国家的栋梁和未来，理应是智商最高的群体之一，但由于我国人学生情商普遍较低，这给他们的成才造成了许多障碍。鉴于此，高校应尽早把情商教育纳入教育改革的重点，